التعلم المنظم كأسلوب مهارات ما وراء المعرفة بالنسبة لتلاميذ المرحاة التعليم المتوشط في حصة التربية البدنية
Loading...
Date
2021-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
عنوان الدراسة: التعلم السظم ذائيا كأسلوب ودوره في تطوير مهارات ما وراء المعرفة بالنسية لتلاميذ مرطة التعليم
المتوسط في حصة التربية البدئية والرياضية
أهداف الدراسة:
معرفة العلاقة بين أسلوب التعلم المظم و مهارات مأ وراء المعرفة دى تلاميذ مرطة التعليم المتوسط داخل حصة
التربية اليدئية والرياضية.
معرفة العلاقة بين أسترائيجية التنظيم الذائي للدافعية و مهارات أخثيار الإجراءات المناسبة للموفف التعليمى ومهارات
ادارة المعلومات .
معرفة العلاقة بين طريقة المراقة والتعليمات الذائية و مهارات ما وأء الفهم .
معرفة العلاقة بين طريقة النقييم والتقويم الذاتي ومهارات بناء عليات إدراك التكوينات المعرفية.
معرفة العلاقة بين طريقة التعزيز اذائي ومهارات المعرفة النعوررة وتكوين ثتبؤات وتوقعات للشائج
مشكلة الدراسة:
هل نتوجد علاقة ارتباطية بين أسلوب التعلم المنظم ومهارات التفكير ما وراء المعرفة دى تلاميذ مرحلة التعليم
السئوسط داخل حصة التربية البدئية يالريأضية؟
الفرضية العامة:
توحد علاقة اردياطية بين أسلوب التعلم المظم ومهارات التفكير ما وراء المعرفة دى تلاميد مرحلة التعليم المتوسط
داخل حصة التريية البدئية والرياضية؟
الفرضيات الجزئية:
استرائيجية التتظيم الذائي للدافعة تسهم في تطوير مهارات اخئيار الإجراءات المناسبة للموقف التعليمي ومهارات
ادارة المعلومات .
طريقة المراقة والتعليمات اذائية تسهم في تطوير مهارات ما واء الفهم .
طريقة التفيم والتقويم الذائي تسهم في تطوير مهارات بناء عمليات إدراك التكوينات المعرضة.
طريقة التعزيز الدائي تسهم في تطوير مهارات المعرفة الشعورية وتكوين تنبؤات وتوقعات للنتائج .
عينة الدراسة:
تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط داخل حصة التربية اليدئية الرياضية
المنهج المتبع في الدراسة :استخدمنا المنهج الوصفى لثلاؤمه مع موضوع الدراسة
جاء هذا البحث في فصول
.
الفصل الأول: الاطار الام للدراسة
وتناول الفصل الثاني:التعليم المنظم
أما الفصل الثالث: التفكير ما وراء المعرفة
الفصل الرابع : عرض و تحليل الدراسات السابقة و المشابهة
الفصل الخامس : الاستنتاجات و الاقتراحات
من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة :
التعلم المنظم كأسلوب لتطوير مهارات ما وراء المعفة لدى التلاميذ مرحلة التعليم السوسط في حصة التررية
البدئية والرياضية تعزى لمتغير السسئوى الدراسي.
التعلم بأسلوب موتيلات التعليم يساهم في تطوير استخدام وتوظيف ميكاتيزمات تتظيم الذات العارفة دى تلاميد
مرحلة التعليم المتوسط داخل حصة التريية البدنية والرياضية.
Sudy title Self-crganized leaening as a rœthod and its role in devdoping
skills for rridde school students in the physica educatjon did sports
Obja:tive of the *udy:
-Knoving be relationship organized lea•ning style md the
fiEOcognitive ski Ils of niddle school students in frie education and spotts
class
-Knowing the relationship t*vveen self-regulëiion for rmtivation
the skills of choosing procedures for Rducational situation
infomution rmnagenvlt skills.
-Knovving the relatonship onëd rrethod, self-insbuctjon nyt&
coaprehension skills.
-Knoving the relationship beueen the rYEthod of e.taluation asd self-eNuation
md skills of bui ung the proceses of reÉ/izing cognitive fornutions.
-Krming the relatjonship t*vveen tip rrpthod of self-reinforcaœnt ermtond
kruvledge skills, the formation of predictions eq:ecÈ3tions for the results
the Problem:
Is a correldion the stmctured lea•ning s6yle n•etxogniüve
frinking skills for niddle school students in be pivsicd education ald sprE class?
pranise:
Is there a ca•reldion the organiz«/ lea•ning style tnetxognitive
thinking skills for fliddle students in the ptysicd education ald sports clis?
Partial
-Self-reguldion strategy for rmtivation conüibutes to the skills of
choosing ëvpropdate prcxedures for ecklcdiond situation md inforrmtion
-The fTEthod of self-instuction contritxtte to ff)e dateloptrent of
rmoconvehension ski Ils.
-The ryethod of contributes to dweloping the skills
cf building the prcxesses of redizing cognitve forrmtjons-
-The rrethod of self-reinforcenvlt contributes to be da,telopnvlt of en•otiord
skills the fomvtion of precictions for results
The gmple:
-M idde school students in the plvsicd education ald spoΠclass
-Mefnod FN in study: W e used the descriptive npthod to suit the sugect of the
Findings:
-Orgaized leaming as a method for devao#ng fiEtacognitive skills for fiiddle
studenÈ in the physica ald ration cla«s due to fie xaden'ic level
vui
in the fiuv•er of dcaüon rmdels contitlltes to of frie
use eqplcyrœlt of fre rTechd1isms of sdf-tegulaüon of knov,decEe amng
niddle school students vithin a•iration sg:xts
Description
Keywords
التعلم المنظم, مهارات ما وراء المعرفة, التعليم المتوشط, حصة التربية البدنية