Les pratiques de l'oral en classe de FLE , étude d'un cas des apprenants de 5eme année primaire , établissement Haderbache Saàdia à M'sila.
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Date
2020-06
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L’enseignement de l’ orale en langue étrangère a pour but à ce que l’apprenant puisse s’exprimer
aisément et qu’il soit communiquant.
La didactique des langues étrangères s’intéresse aujourd’hui d’avantage de l’oral qui fait l’objet de
nombreuses recherches au niveau de la méthodologie d’enseignement. Nous avons mentionnée dans le
premier chapitre certaines conceptions principales de notre domaine, dans le deuxième chapitre, nous
avons traité comment enseigner et évaluer l’oral. Le chapitre pratique, nous a permis de vivre dans un
monde différent, celui de l’enseignement primaire, dans toutes ces dimensions et nous avons senti la
grandeur de la responsabilité et de la mission.
Ce travail vise à démontrer le développement de l'oral , Le thème de :les pratiques de l'oral en classe de
FLE , étude d'un cas des apprenants de 5eme année primaire , établissement Haderbache Saàdia à M'sila »
n’est pas le fait du hasard. Nous avons remarqué que les apprenants ne s’expriment pas en langue
étrangère qu’en de très rares occasions, malgré la connaissance préalable de toutes les règles de la langue
française .
L’objectif primordial de tout enseignement/apprentissage d’une langue étrangère est d’installer chez
l’apprenant des compétences qui lui permettent de communiquer aussi bien à l’oral qu’à l’écrit afin de se
frotter à d’autres cultures et développer un esprit de tolérance, de respect de l’Autre et une compétence
interculturelle.
Notre problématique est formulé comme suit : Comment la nature de la pratique orale influe-t-elle sur
l'apprentissage du FLE dans la classe de 5eme année primaire ?
Pour répondre à cette question , nous nous proposons de la deviser en questionnements suivants :
- Est-ce que le programme scolaire de l'oral du FLE en classe de 5eme année primaire est adapté aux
apprenants ?
- Est-ce que les enseignants sont motivés pour trouver des moyens d'amélioration du niveau
des apprenants dans l'expression oral ?
- Quelle sont les solutions et la stratégie pour une bonne pratique de l'orale en classe de FLE ?
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Nous proposons les hypothèses suivantes :
Les pratiques de l'orale seraient d'un apport considérable dans l'enseignement du FLE surtout en primaire.
Les enseignants seraient motivés pour les pratiques de l'oral mais trouveraient des difficultés pour la mise
en place d'une méthode afin d'améliorer les compétences orales de leurs apprenants .
Dans notre mémoire, nous consultons l’évaluation et la place de l’oral dans ces méthodologies.
Actuellement, l’oral occupe une place très importante dans la préoccupation de l’enseignement du FLE parce
que le rôle de l’enseignant ne se limite pas par la transmission des connaissances mais il se passe à établir un
contact avec les apprenants, cette vision qui nous permettons d’étudier la maitrise de l’oral comme un lien
d’intervention et nous choisissons le cas du 5eme année primaire pour connaitre, analyser et évaluer les
difficultés de l’oral qui rencontrent chez les apprenants parce que notre mémoire est basé sur les pratiques de
l’oral comme un objet principal d’étude car cet objet, il permet de construire une base solide à aspect de
l’oral qui considère comme un outil d’apprentissage d’une langue étrangère. Notre mémoire, s’appuie sur
une démarche descriptive pour mettre l’accent sur l’oral comme un outil d’apprentissage et une méthode
analytique pour analyser et évaluer les difficultés de l’oral et d’essayer de les remédier. A la lumière de cette
idée, nous pouvons dire que l’oral est un vecteur principal et essentiel pour la transmission des
connaissances, des savoirs, des idées et des sentiments faire dans le processus du FLE.
Pour conclure , on peut dire que la maitrise de la compétence orale est effectuée à travers le
développement de l'apprentissage du FLE.