بناء اختبار لقياس الكفاية اللّغويّة لدى المدرسين باللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي
Loading...
Date
2024-12-15
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف المسيلة
Abstract
هدفت الدراسة الحالية بشكل رئيس إلى بناء اختبار لقياس الكفاية اللغوية لدى معلمي اللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي ، واستخدامه في التعرّف على درجة تمكنهم منها. ولقد تمّ إتباع المنهج الوصفي التحليلي، و تكوّن مجتمع الدراسة من معلمي مرحلة التعليم الابتدائي والبالغ عددهم (827) معلما ومعلمة، تمّ اختيار عينة الدراسة المقدّرة ب: (176) معلما ومعلمة عن طريق العينة العنقودية.
ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان :
1. بناء قائمة بمهارات اللغة العربية اللازمة لمعلمي مرحلة التعليم الابتدائي في مجالات الاستماع والقراءة والكتابة و القواعد اللغوية ( النحو، الصرف، الإملاء) .
2. بناء اختبار لقياس الكفاية اللغوية ، تكوّن من (86) مفردة بعد التأكد من صلاحيتها، وكذا التحقق من الصدق ( الصدق الوصفي، الصدق التمييزي، الاتساق الداخلي)، كما تمّ التحقق من مؤشرات الثبات باستخدام ( معامل ثبات لفنجستون، ألفا كرونباخ). وتمّ تطبيق الاختبار على عينة الدراسة الأساس.
3. تحديد درجة القطع والتي تمّ تقديرها بالدرجة ( 70) .
وتوصلت الدراسة إلى :
1. قائمة بمهارات اللغة العربية اللازمة لمعلمي اللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي، تضمنت مهارة الاستماع و القراءة والكتابة و القواعد اللغوية ( النحو، الصرف، الإملاء )، وهي المهارات التي أفاد أكثر من (% 85 ) من المحكمين بأنها مهمة جدا ـأو مهمة .
2. بناء اختبار لقياس الكفاية اللغوية في المهارات السابقة تكوّن من (86) بندا ، منها ( 84 ) بندا من النوع الموضوعي ، وبندين يقيسان مهارة التعبير الكتابي والأخرى الخطي.
3. يتوفر الاختبار الذي تمّ بناؤه على خصائص الاختبار الجيد، حيث توفرت دلالات صدق وثبات الاختبار.
4. انخفاض نسبة تمكن معلمي المرحلة الابتدائية من الكفاية اللغوية اللازمة ،حيث أظهرت النتائج أنّهم يقدّرون بــ 28.41% من عيّنة الدراسة .
الكلمات المفتاحية : الكفاية اللغوية – اختبار الكفاية اللغوية - المرحلة الابتدائية - معلم التعليم الابتدائي –