L’impact de la prononciation défectueuse des voyelles ( [ə], [o], [i], [y]) sur l'expression orale des apprenants au cycle primaire» (Cas des élèves de la 5ème année primaire)
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Date
2022-06
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF
Abstract
Résumé :
Notre recherche est centrée sur l’impact de la prononciation défectueuse des voyelles[ə],
[o], [i], [y] sur l’expression orale, tente de montrer les difficultés qui entravent le
développement de l'expression orale dont la prononciation représente un facteur très
remarquable et de montrer qu'un renouvellement des stratégies d'enseignement de la
prononciation et l'adoption de nouvelles méthodes seraient nécessaires pour améliorer
l’expression orale.
Les résultats obtenus ont révélé que la prononciation défectueuse des sons représente un
obstacle qui influence négativement l’expression orale des apprenants en classe. Cette
mauvaise prononciation issue des différents systèmes phonétique propres à chaque langue
(la langue maternelle et la langue cible) amène à la difficulté de la perception et de la
production de certains sons de la part de l’apprenant. Aussi, l’évaluation diagnostique et
les séances de l’expression orale que nous avons fait, nous ont permis d’approuver que les
élèves qui ont des difficultés de prononciation des voyelles ne peuvent pas s’exprimer
aisément, ils sont toujours passifs et timides. Même s’ils répètent les réponses de leurs
camarades, ils ne prononcent pas correctement. Ce qui montre que la prononciation a un
grand impact sur l’expression orale chez les apprenants. Tout cela nous amène à nous
interroger sur les connaissances de l’enseignant en matière de didactique de la
prononciation ainsi que ses pratiques habituelles sont-elles adaptées aux besoins
communicationnels de ses élèves
Description
Keywords
Mots clés : Prononciation, expression orale, voyelles, mauvaise, impact, apprenant