L'enseignement explicite des stratégies de lecture pour une meilleure compréhension en lecture. Cas des apprenants de la 1ère année moyenne. Ecole de MOHAMMED RACHID REDHA - Ain El Hadjel - M'sila
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Date
2020-06
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Au cours de ce travail de recherche, nous nous intéressons à la lecture plus précisément à la compréhension en lecture qui est l'une des dimensions de la lecture et son but suprême. La compréhension en lecture est la base de l'enseignement de la lecture car sans compréhension il n'ya pas de lecture signifiante possible. Pour arriver à une compréhension en lecture efficace, le lecteur doit développer et utiliser des stratégies de lecture. Les stratégies de lecture sont des outils que le lecteur utilise lors de la lecture afin de comprendre ce qu'il lit. Beaucoup d'enseignants confirment que la majorité des élèves ne comprennent pas les textes de manière adéquate et qu'ils éprouvent de sérieuses difficultés à accéder à des documents écrits. Ils ne comprennent pas ce qu'ils lisent car ils ne sont pas des lecteurs stratégiques c'est-à-dire ils n'ont pas des stratégies de lecture à leur disposition. Cependant, la recherche en lecture des dernières années, a permis de dégager un modèle d'enseignement important surtout pour les élèves en difficultés de lecture et de compréhension, c'est le modèle de l'enseignement explicite des stratégies de lecture. Dans ce modeste travail de recherche, nous essaierons d'appliquer ce modèle d'enseignement en classe de FLE plus particulièrement avec les apprenants de la 1ère année moyenne dans l'objectif de démontrer son efficacité et son importance dans l'amélioration de la compétence de la compréhension chez les élèves.
Description
Keywords
Les mots clés: l'enseignement explicite, les stratégies de lecture, la compréhension en lecture, la lecture.