Travailler la production écrite dans une optique d’une classe inversée. Cas des élèves de troisième année secondaire lettres et philosophie du lycée « Zargoune Slimane ». Khelil- Bordj Bou Arreridj
| dc.contributor.author | Benseghir Mourad | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-04T09:37:43Z | |
| dc.date.available | 2021-01-04T09:37:43Z | |
| dc.date.issued | 2020-06 | |
| dc.description.abstract | Dans le but de faire évoluer la compétence scripturale chez les élèves éprouvant de diverses difficultés : d’ordre linguistique, discursif, stratégique et motivationnel, entre autres, l’enseignant est en plein droit de recourir aux approches pédagogiques susceptibles d’y apporter des solutions. Approche récente relevant de la pédagogie active, l’approche de la classe inversée peut être une ressource à exploiter pour dynamiser la compétence de production écrite surtout par l’intégration des TICE, le travail coopératif et l’incitation des apprenants à s’entrainer et s’outiller quant aux connaissances de type déclaratif avant de se mettre à un travail d’ordre procédural plus rigoureux et complexe au sein de la classe, ce qui permet aux élèves de progresser chacun selon son rythme et ses besoins. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/22978 | |
| dc.subject | Les mots clés: la production écrite, la classe inversée, TICE, apprenant. | en_US |
| dc.title | Travailler la production écrite dans une optique d’une classe inversée. Cas des élèves de troisième année secondaire lettres et philosophie du lycée « Zargoune Slimane ». Khelil- Bordj Bou Arreridj | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |