La pédagogie inversée dans la pratique de la compréhension de l’orale via l’utilisation des TICE (face book). (Cas des élèves de deuxième année moyenne.)
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Date
2021-06
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Abstract
Résumé :
La stratégie ou la dite méthode de la classe inversée constitue l’une des innovations
pédagogiques, qui favorise l’acte d’enseignement-apprentissage de FLE , en facilitant, d’une
part, l’acquisition des savoirs et des savoir-faire à l’apprenant , d’autre part, et en le rendant un
acteur actif, capable de résoudre des situations-problèmes, en classe et en dehors de la classe,
responsable de ses actes envers l’apprentissage voire autonome .
L’objectif primordial de ce travail de recherche est de montrer l’efficacité de
l’application de la classe inversée, par le biais de la capsule pédagogique et l’application
Facebook, au service de la compétence orale des apprenants.
Afin de réaliser cet objectif et confirmer nos hypothèses, déjà, émises, au niveau de
l’introduction, nous avons opté pour une méthode, à la fois, expérimentale, descriptive et
analytique. Dont nous avons dispatché ce travail en deux parties, l’une était purement théorique,
l’autre était, pratiqué, au cours de laquelle, nous avons effectué une expérience avec les élèves
de 2ème AM, du collège KHANOUF Lakhdar à Hammam Dalaa, M’sila. A travers l’analyse et
l’interprétation des données extraites de cette expérience, nous avons pu confirmer nos
hypothèses, en mettant en lumière, l’apport de la mise en application de la classe inversée en
classe de FLE.
Description
Keywords
Mots clés La classe inversée, la capsule pédagogique, face book, compétence orale.
Citation
UNIVERSITE MOHAMED BOUDIAF - M’SILA