Evaluation numérique en FLE pour les élèves de la 3ème année primaire dans la compréhension de l'écrit et de la production écrite Ecole : CHEBICHEB Mohamed - ZARZOUR - M'Sila
Loading...
Date
2024-06-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA
Abstract
Résumé :
Ce mémoire examine l’importance de l’évaluation numérique en FLE pour les élèves de troisième année primaire à l’école CHEBICHEB Mohamed, située en zone rurale.
Notre étude compare l’efficacité des évaluations numériques et papier en analyse deux groupes d’élèves : un groupe expérimental utilise une évaluation numérique et un groupe témoin utilise un évaluation papier. Les résultats indiquent que les élèves du groupe expérimentale ont nettement améliorer leurs compétences en compréhension et production de l’écrit par rapport aux élèves du groupe témoin. Les atouts des outils numidiques, tel que l’interactivité, le feedback immédiat et la personnalisation des exercices, ont été déterminant dans ce progrès. De plus, l’étude souligne une motivation accrue chez les élèves bénéficiant des évaluations numériques.
En conclusion, l’intégration des technologies numériques dans le processus d’évaluation en FLE s’avère bénéfique pour l’amélioration des compétences linguistiques et la réduction des inégalités éducatives, même en milieu rural.
الملخص
هذا البحث يتناول أهمية التقويم الرقمي في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لتلاميذ السنة الثالثة ابتدائي في مدرسة شبيشب محمد الواقعة في منطقة ريفية. تقارن دراستنا بين فعالية التقييمات الرقمية والتقييمات الورقية من خلال تحليل مجموعتين كن التلاميذ: مجموعة تجريبية تستخدم التقييمات الرقمية ومجموعة ضابطة تستخدم التقييمات الورقية. تشير النتائج الى ان التلاميذ في المجموعة التجريبية قد حسّنوا بشكل ملحوظ مهاراتهم في الفهم والإنتاج الكتابي مقارنة بالتلاميذ في المجموعة الضابطة. وقد كانت مميزات الأدوات الرقمية، مثل التفاعلية، والتغذية الراجعة الفورية تخصيص التمارين، عوامل حاسمة في تحقيق هذه التحسينات. بالإضافة الى ذلك، تسلط الدراسة الضوء على زيادة دافعية التلاميذ الذين استفادوا من التقييمات الرقمية.
في الختام، يتبين أن دمج التكنولوجيا الرقمية في عملية التقييم في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية يعود بفوائد كبيرة على تجسين المهارات اللغوية وتقليص الفوارق التعليمية، حتى في المناطق الريفية.
Abstract:
This thesis examines the importance of digital assessment in FLE (French as a foreign language) for third -year primary students at CHEBICHEB Mohamed school, located in a rural area. Our study campers the effectiveness of digital and paper assessments by analyzing two groups of students: an experimental group using digital assessments and a control group using paper assessments. The results indicate that the students in the experimental group significantly improved their written comprehension and production skills compared to the students in the control group. The advantages of digital tools , such as interactivity ,immediate feedback , and personalized exercises, were crucial in these improvements . Additionally, the study highlights increased motivation among students benefiting from digital assessments.
In conclusion, integrating digital technologies into the assessments process in FLE proves to be beneficial for enhancing language skills and reducing educational inequalities, even in rural areas.