محمدي ، حاج منصفSupervisor : بكري ، عبد الكريم2025-07-162025-07-162025-06-18https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/47281الملخص بالعربية: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على" مدى فعالية درس التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض المهارات الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط ، وهي عبارة عن دراسة مسحية وصفية بين أساتذة التربية البدنية للمتوسطات محل الدراسة، بعينة استطلاعية قدرت بـ 08 أستاذ ، يعملون بمتوسطات متفرقة وعددهم 08 متوسطات ببلدية سيدي عيسى ولاية المسيلة، وقد اشتملت عينة الدراسة بمجموع 21 أستاذ كانت استبانتهم صحيحة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي. وكأداة لجمع البيانات، اعتمدنا في هاته الدراسة على استمارة استبيان مصممة من طرفنا تحت إشراف الأستاذ المشرف، متكونة من 28 عبارة تقيس المحاور الخاصة بمتغيرات الدراسة، ولحساب المعاملات الاحصائية تم استخدام :المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري ،النسبة المئوية، حساب الارتباط بالطريقة العامة لبرسون. وأثبتت الدراسة في الأخير أن دروس التربية البدنية والرياضية تلعب دورًا هامًا في تنمية المهارات الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي وتساهم في تنمية المهارات الحركية القاعدية، مثل التوازن والتنسيق الحركي والقفز والركض، وأن أساتذة التربية البدنية يلعبون دورًا هامًا في تعزيز تنمية المهارات الحركية القاعدية لدى التلاميذ من خلال تصميم وتنفيذ دروس فعالة مما يثبت أن هناك فعالية. الكلمات المفتاحية: التربية البدنية والرياضية – المهارات الحركية القاعدية – أستاذ التعليم المتوسط عنوان الدراسة : تقييم محصلة تدريس التربية البدنية والرياضية في تنمية المهارات الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي دراسة استكشافية من وجهة نظر اساتذة التعليم المتوسط أهداف الدراسة : نهدف من خلال دراستنا الحالية الى تقييم محصلة تدريس حصة التربية البدنية والرياضية في الابتدائي واسهامها في تنمية المهارات الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة، وذلك بناء على مخرجات هذه المرحلة بالنسبة لأساتذة المادة في مرحلة التعليم المتوسط من خلال ما يلي: • التعرف على دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية التوازن الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي المنتقلين الى الطور المتوسط. • التعرف على اسهامات حصة التربية البدنية والرياضية في تحسين التنسيق الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي المنتقلين الى الطور المتوسط. التعرف على اسهامات حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية مهارة الركض والقفز لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي المنتقلين الى الطور المتوسط التساؤل العام الدراسة : ما مدى فعالية تدريس حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض المهارت الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي المنتقلين الى الطور المتوسط؟ التساؤلات الجزئية : 1. ما مدى مساهمة حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية التوازن الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط؟ 2. ما مدى مساهمة حصة التربية البدنية والرياضية في تحسين التنسيق الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط؟ 3. ما مدى مساهمة حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية مهارة الركض والقفز لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط؟ الفرضية العامة للدراسة : تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض المهارت الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي المنتقلين الى الطور المتوسط الفرضيات الجزئية  الفرضية الجزئية الأولى: تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية التوازن الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط  الفرضية الجزئية الثانية: تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تحسين التنسيق الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط  الفرضية الجزئية الثالثة: تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية مهارة الركض والقفز لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الذي اتبعناه لدراسة الموضوع هو المنهج الوصفي التحليلي، الذي يعتبر بأنه دراسة للوقائع السائدة المرتبطة بظاهرة أو موقف معين، أو مجموعة من الأفراد أو مجموعة من الأحداث أو مجموعة معينة من الأوضاع، تم استخدام المنهج الوصفي لملاءمته لهذه الدراسة وأهدافها، وذلك للتعرف على مدى فعالية درس التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض المهارات الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط و في ضوء بعض المتغيرات. . الأدوات المستخدمة في الدراسة بغرض تحليل البيانات التي تم جمعها من خلال الاستبيان ، تم تفريغ البيانات استنادا لبرنامج الحزمة الإحصائي للعلوم الاجتماعية spss حيث تم الاعتماد على مجموعة من الأساليب الإحصائية على النحو التالي:  استخدام معامل الارتباط بيرسون: من أجل قياس صدق المحتوى "الاتساق الداخلي" للعبارات مع الدرجة الكلية للمحور الذي تنتمي إليه، بهدف معرفة الصدق الداخلي لأداة قياس الدراسة )الاستبيان(  استخدام معامل ألفا كرونباخ : لقياس ثبات أداة الدراسة )الاستبيان(.  استخدام اختبار التوزيع الطبيعي.  استخدام المتوسط الحسابي : لمعرفة مدى ارتفاع أو انخفاض إجابات أفراد عينة الدراسة على كل عبارة من عبارات محاور الدراسة، ولكل بعد من الأبعاد الرئيسية، مع العلم أنه يفيد في ترتيب العبارات حسب أعلى متوسط.  استخدام الانحراف المعياري : للتعرف على مدى انحراف إجابات أفراد عينة الدراسة لكل عبارة من عبارات محاور الدراسة، ولكل محور من المحاور الرئيسية عن متوسطاتها الحسابية، كما يستخدم لترتيب العبارات ذات المتوسط الحسابي المتساوي لصالح أقل تشتت. حيث تم إعداد الاستمارة الاستبيانية لتشمل : 1. أسئلة مغلقة : ويمكن الجواب فيها بـ نعم أو لا 2. أسئلة مفتوحة : هي أسئلة غير محددة فيها جدية الإجابة عن سؤال موجه 3. أسئلة متعددة الأجوبة: وفيها تكون الحرية في اختيار الإجابة المناسبة من طرف المبحوثين. الكلمات المفتاحية بالعربية : التربية البدنية والرياضية – المهارات الحركية القاعدية – أستاذ التعليم المتوسط بالإنجليزية Physical Education and Sports - Basic Motor Skills - Middle School Teacher جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: ................... الإطار العام للدراسة.............................................. وتناول الفصل الثاني: .......... المفاهيم الأساسية للدراسة التربية البدنية والمهارات الحركية..... أما الفصل الثالث................. الإطار التطبيقي للدراسة......................................... الفصل الرابع:.................... عرض وتحليل نتائج واختبار فرضيات الدراسة ومناقشتها....... من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : انطلقت هذه الدراسة من إشكالية: " ما مدى فعالية درس التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض المهارات الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط، ، إذ أن الاستاذ في أي نظام تعليمي يشكل اكبر عنصر من حيث الفعالية وذلك بتدخالته العلمية، إلا أن تطور مفهوم طريقة التدريس الحديثة جعل التركيز على دور الاستاذ اقل مقارنة بدور التلميذ، الذي يعتبر محور العملية التربوية إذ جاء هذا الإصلاح الجديد في المنظومة التربوية ، حيث تهدف الدراسة إلى تقييم مدى تأثير تدريس التربية البدنية والرياضية في تنمية المهارات الحركية الأساسية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وذلك من خلال استطلاع آراء أساتذة التعليم المتوسط، ومعرفة مدى فعالية المناهج والأنشطة المطبقة في تنمية هذه المهارات، وتحديد نقاط القوة والضعف في عملية التدريس ومن هذا المنطلق جاءت هذه الدراسة للإجابة على عدة تساؤلات، ومن خلال تطرقنا للإطار النظري والتطبيقي والملاحظات المستنتجة وتفريغنا لمعطيات الاستبيان وتحليلها وتبعا للفرضيات المطروحة، والتي توصلنا إلى صحتها من خلال عرض ومناقشة الاستبيان، استنتجنا ما يلي : - صحة الفرضية الجزئية الأولى القائلة: تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية التوازن الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط - صحة الفرضية الجزئية الثانية القائلة: تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تحسين التنسيق الحركي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط - صحة الفرضية الجزئية الثالثة القائلة: تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية مهارة الركض والقفز لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر اساتذة الطور المتوسط حيث أظهرت نتائج الدراسة: 1. أن حصص التربية البدنية والرياضية تساهم بشكل كبير في تنمية مهارات الركض والقفز لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، من خلال التدريب المنتظم والتقييم المستمر، كما يمكن للتلاميذ تحسين أدائهم البدني واكتساب الثقة بالنفس، ومع ذلك يجب أن يتم ذلك في بيئة تعليمية جيدة، مع توفير التدريب المتخصص والمعدات اللازمة، مع مراعاة التنوع في الأنشطة المقدمة 2. أن دروس التربية البدنية والرياضية تلعب دورًا هامًا في تنمية المهارات الحركية القاعدية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي 3. أن دروس التربية البدنية والرياضية تساهم في تنمية المهارات الحركية القاعدية، مثل التوازن والتنسيق الحركي والقفز والركض 4. أن أساتذة التربية البدنية يلعبون دورًا هامًا في تعزيز تنمية المهارات الحركية القاعدية لدى التلاميذ من خلال تصميم وتنفيذ دروس فعالة أهم الاقتراحات : 1. نقترح تعزيز فعالية دروس التربية البدنية والرياضية لتنمية المهارات الحركية القاعدية لدى التلاميذ 2. نقترح بتدريب أساتذة التربية البدنية على أساليب تدريس فعالة لتعزيز تنمية المهارات الحركية القاعدية لدى التلاميذ 3. نقترح توفير التجهيزات اللازمة لتدريس التربية البدنية والرياضية بشكل فعال 4. نقترح تقييم دوري لفعالية دروس التربية البدنية والرياضية لضمان تحقيق الأهداف المرجوة Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department:............ physical education ………………………….. Order No: ............................................................... No. d 'registration : ......................................... ................................... Searcher : ………….. Mehamdi Hadj Monsif ……………………… Publicly supported on :............................................................................ Title of the thesis (dissertation): Evaluating the impact of physical education and sports teaching on developing basic motor skills among fifth-grade primary school students An exploratory study from the perspective of middle school teachers Language of the thesis: ..........Arabic........................................ Model of the thesis: ............... Master ………………….. Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor D . Bekri Abdelkerim Grade: Lecturer Number of pages: ..........................81............................. Option: .................................................................................................. Summary This study aimed to identify the effectiveness of physical education and sports lessons in developing some basic motor skills among fifth-grade primary school students, from the perspective of middle school teachers. It was a descriptive survey study among physical education teachers at the middle schools under study, with a survey sample of eight teachers working in eight different middle schools in the municipality of Sidi Aissa, M'Sila province. The study sample included a total of 21 teachers whose questionnaires were valid. The descriptive survey method was used. As a data collection tool, we relied on a questionnaire designed by us under the supervision of the supervising teacher. The questionnaire consisted of 28 items measuring the axes of the study variables. To calculate statistical coefficients, we used the following: arithmetic mean, standard deviation, percentage, and correlation using the general Pearson method. The study ultimately demonstrated that physical education and sports lessons play an important role in developing basic motor skills among fifth-grade primary school students and contribute to the development of basic motor skills, such as balance, motor coordination, jumping, and running. Physical education teachers play an important role in promoting the development of basic motor skills among students by designing and implementing effective lessons, which proves that there is effectiveness.. Keywords: Physical Education and Sports - Basic Motor Skills - Middle School Teacher Title of the study: Evaluating the impact of physical education and sports teaching on developing basic motor skills among fifth-grade primary school students An exploratory study from the perspective of middle school teachers The purpose of the study:.. Through our current study, we aim to evaluate the outcomes of teaching physical education and sports in primary school and its contribution to developing basic motor skills among fifth-grade students. This study is based on the outcomes of this phase for middle school teachers, through the following: • Identify the role of physical education and sports in developing motor balance among fifth-grade students transitioning to middle school. • Identify the contributions of physical education and sports in improving motor coordination among fifth-grade students transitioning to middle school. • Identify the contributions of physical education and sports in developing running and jumping skills among fifth-grade students transitioning to middle school. Problem:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hypotheses: General Hypothesis of the Study: • Physical Education and Sports (PES) contributes to the development of some basic motor skills among fifth-grade students transitioning to intermediate school. Substantial Hypotheses  Substantial Hypothesis 1: PES contributes to the development of motor balance among fifth-grade students, from the perspective of intermediate school teachers.  Substantial Hypothesis 2: PES contributes to improving motor coordination among fifth-grade students, from the perspective of intermediate school teachers.  Substantial Hypothesis 3: PES contributes to the development of running and jumping skills among fifth-grade students, from the perspective of intermediate school teachers Key words : Physical Education and Sports - Basic Motor Skills - Middle School Teacher - The most important results achieved are: This study was based on the question: "How effective is physical education and sports teaching in developing some basic motor skills among fifth-grade primary school students, from the perspective of middle school teachers?" The teacher in any educational system constitutes the most effective element through their scientific interventions. However, the development of the concept of modern teaching methods has made the focus less on the teacher's role compared to the student's role, which is considered the focus of the educational process. This new reform in the educational system aims to evaluate the extent of the impact of teaching physical education and sports on the development of basic motor skills among fifth-grade primary school students. This is done by surveying the opinions of middle school teachers, determining the effectiveness of the curricula and activities applied in developing these skills, and identifying the strengths and weaknesses of the teaching process. From this perspective, this study aims to answer several questions. By examining the theoretical and applied framework, the observations derived, transcribing and analyzing the questionnaire data, and based on the proposed hypotheses, which we arrived at through presenting and discussing the questionnaire, we concluded the following: - The validity of the first partial hypothesis stating: Physical education and sports classes contribute to developing motor balance among fifth-grade students, from the perspective of middle school teachers. - The validity of the second partial hypothesis: Physical education and sports classes contribute to improving motor coordination among fifth-grade students, from the perspective of middle school teachers. - The validity of the third partial hypothesis: Physical education and sports classes contribute to developing running and jumping skills among fifth-grade students, from the perspective of middle school teachers. The results of the study showed: 1. Physical education and sports classes contribute significantly to developing running and jumping skills among fifth-grade students through regular training and continuous assessment. Students can also improve their physical performance and gain self-confidence. However, this must take place in a good educational environment, with specialized training and the necessary equipment, and with consideration given to the diversity of activities offered. 2. Physical education and sports classes play an important role in developing basic motor skills among fifth-grade students. 3. Physical education and sports classes contribute to developing basic motor skills, such as balance, motor coordination, and jumping. 4. Physical education teachers play an important role in promoting the development of basic motor skills in students by designing and implementing effective lessons.otherالتربية البدنية والرياضيةالمهارات الحركية القاعديةأستاذ التعليم المتوسطThesis