للاهم قاسيمي2021-11-152021-11-152021https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/27283هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي سلوكي في تنمية بعض المهارات الحياتية والتحصيل الدراسي لدى عينة من الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للتعلم. قامت الباحثة بإعداد استمارة لجمع البيانات، ومقياسي تقدير المهارات الحياتية والتحصيل الدراسي، وبرنامج تدريبي سلوكي لتنمية مهارة الاستقلالية، ومهارة الاتصال والتواصل والمهارات الاجتماعية والعمل الجماعي لدى عينة الدراسة المُكوّنة من (10) أطفال موزّعين على مجموعتين (ضابطة وتجريبية) متجانستين ومتكافئتين. بعد تطبيق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية (5 أطفال)، باعتماد المنهج التجريبي وفق تصميم المجموعتين مع قياس قبلي وبعدي، تمّ التوصل إلى أنّ: هناك أثر كبير للبرنامج المقترح في تنمية المهارات الحياتية والتحصيل الدراسي. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس القبلي والبعدي لدى أفراد المجموعة الضابطة، ولا بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس القبلي على كلا المقياسين. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس القبلي والبعدي لدى أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وفروق بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، على كلا المقياسينالمهارات الحياتية، التحصيل الدراسي، البرنامج السلوكي، المعاقون ذهنيا القابلون للتعلمArticle