ABDELHAFID, Ouidad2019-06-262019-06-262018-06fr83/2018http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/14491Résumé : Notre travail de recherche est une réflexion sur des nouvelles préoccupations pédagogiques et didactiques. Il en explique à cet effet, l’intégration de l’activité ludique en classe de FLE dans le contexte scolaire algérien. L’originalité réside dans la proposition d’un nouveau moyen pour améliorer l’enseignement /apprentissage de l’écrit (précisément la production écrite). Ce modeste travail a essayé de dévoiler la réalité du terrain pour répondre à la problématique suivante : Comment l’activité ludique devient-elle une source et un moyen efficace motivant l’apprenant pour améliorer sa production écrite ?Afin de répondre à cette question, nous avons fait une étude expérimentale pour vérifier l’apport de l’intégration de ce nouveau moyen « l’activité ludique » en classe, afin d’améliorer la production écrite en FLE. A l’issue de cette étude, il s’est avéré que le ludique permet d’amener les apprenants vers une plus grande autonomie, une confiance en soi, une appropriation plus adéquate des savoirs et savoir-faire tout en s’appuyant sur une motivation plus rassurante.otherMots-clés : activité ludique – production écrite – motivation des apprenantsThesis