OKIRIM, Samira2018-03-132018-03-132017-06fr/060http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/3547Résumé : Dans le cadre de l’enseignement.apprentissage du français, le texte littéraire joue un rôle important dans l’acquisition de la compétence interculturelle dans la mesure où il reflète l’histoire, la culture et la civilisation de la société à laquelle il renvoie, il semble être un terrain fluctuant dans lequel l’apprenant est conduit souvent à mobiliser ses ressources cognitives pour s’ouvrir à de nouvelles frontières culturelles, représentationnelles et identitaires. Une nouvelle dimension symbolique en interaction avec l’Autre s’impose, impliquant une nouvelle reconfiguration identitaire. Dans cette perspective, notre mémoire se veut un travail descriptif analytique qui met en lumière certains signifiés culturels que sous-entendent le manuel scolaire de la 3ème année secondaire via les pratiques de classe et la contribution des enseignants.Langue- culture- compétence interculturelle- manuel scolaire de FLE- texte littéraireThesis