MERROUCHE, Nada2019-01-142019-01-142018-06fr013/2018http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/6895sumé : Notre travail de recherche s'inscrit dans l'optique didactico-pédagogique et a trait aux pratiques enseignantes et apprenantes en rapport avec l'enseignement apprentissage de l'oral. Notre interrogation majeur concerne l'effet de l'auto-évaluation à la qualité des productions orales en FLE chez les apprenants de 2ème année licence, ou cette stratégies d'apprentissage permet de perfectionner la compétence de la production orale et développer l'autonomie de l'apprenant a évaluer lui- même la production orale est une activité très complexe qui suppose plusieurs difficultés. En effet, l'appropriation de cette activité exigé la mise en place de stratégie d'enseignement l'apprentissage efficaces et d'identifier les difficultés de la prise de parole chez les apprenants où ils asseyent de dépasser ces difficultés et de corriger ces erreurs puis perfectionner ses productions orales à partir l'auto-évaluation. Pour favoriser la compétence de la production orale des apprenants, il est important d'exercer l'auto-évaluation de cette compétence en contenu et avec l'accompagnement de l'enseignant. L'auto-évaluation de la production orale n'est certes pas miraculeuse mais elle est efficace qui permet à l'apprenant d'éviter les obstacles psychique lorsqu'il exprime Oralement elle permet une meilleure réussite de la production orale finale. Notre objectif est de perfectionner les productions orales des apprenants et de les pousser à contrôler ses apprentissage cela veut dire gagner une autonomie qui est l'objet finale de chaque évaluation.otheres mots clés : l’auto–évaluation, stratégie d’apprentissage,la production orale, l’autonomie.Thesis