Benazi AminaBakir Nada2024-06-302024-06-302024-06https://dspace.univ-msila.dz/handle/123456789/42863La consigne est le point de départ de toutes les activités scolaires, et sa compréhension est un facteur déterminant pour la réussite ou l’échec de l’apprenant. En effet, certains apprenants au secondaire éprouvent de réelles difficultés à comprendre ce qui leur est demandé, et certains ne savent parfois même pas lire les consignes correctement. Ces difficultés peuvent être attribuées à divers problèmes liés à l’apprenant, à l’enseignant ou à la formulation des consignes elles-mêmes. L'enseignant doit accorder une attention particulière à la rédaction de ses consignes. Il est essentiel que celles-ci soient adaptées aux capacités des apprenants et qu'elles permettent d'atteindre les objectifs pédagogiques fixésfrThesis