بن مخلوف, كلثوم2022-10-022022-10-022022-10http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/32656تهدف الدراسة الحالية بشكل رئيسي إلى التعرف على دور استراتيجية التعلم بالقصص في تنمية القيم الدينية لدى تلاميذ الابتدائي في بعض ابتدائيات مدينة بوسعادة، من خلال الإجابة على التساؤلات التالية: هل يوجد دور اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بهدف جمع البيانات وتحليل العلاقة بين استراتيجية التعلم بالقصص والقيم الدينية بمختلف ابعاد كلا المتغيرين. شملت عينة الدراسة 50 معلما ومعلمة ابتدائي تم اختيارهم باسلوب العينة العشوائية من بعض ابتدائيات مدينة بوسعادة. لجمع البيانات تم الاعتماد على استبيان من اعداد الباحثة، حيث تمت المعالجة الاحصائية spss اسفرت الدراسة على النتائج التالية. - الفرضية الجزئية الاولى تنطلق من اعتقاد ينص على انه يوجد دور الاستراتيجيات التعلم بالقصص في تنمية الصدق لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي في مادة التربية الاسلامية، انطلاقا من مختلف القراءات للدراسات السابقة والتراث النظري الفكري، والنتائج المتحصل عليها بطرائق احصائية علمية فاننا نجد قيمة المتوسط الحسابي للمحور الاول قدر ب 1.96 بانحراف معياري قدر ب 0.622 ومنه فان جميع قيم الاختبار كانت دالة احصائيا. وبالتالي فان اتجاه للمحور الاول كانت نحوالبديل احيانا ما يثبت صحة الفرضية الأولى. - الفرضية الجزئية الثانية تنطلق من الاعتقاد ينص على انه يوجد دور لاستراتيجيات التعلم بالقصص في تنمية الايثار لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي في مادة التربية الاسلامية، وانطلاقا من مختلف القراءات للدراسات السابقة والتراث النظري الفكري، والنتائج المتحصل عليها بطرائق احصائية علمية فاننا نجد ان قيمة المتوسط الحسابي للمحور الثاني قدر ب 2.06 بانحراف معياري قدر ب 0.695 ومنه فان جميع قيم الاختبار كانت دالة احصائيا، وبالتالي فان اتجاه العينة للمحور الاول كانت نحوالبديل احيانا ما يثبت صحة الفرضية الثانية. - الفرضية الجزئية الثالثة تنطلق من اعتقاد ينص على انه “يوجد دور لاستراتيجيات التعلم بالقصص في تنمية الامر بالمعروف لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة في مادة التربية الاسلامية، وانطلاقا من مختلف القراءات للدراسات السابقة والتراث النظري الفكري. والنتائج المتحصل عليها بطرائق احصائية، فاننا نجد ان قيمة المتوسط الحسابي للمحور الثاني قدر ب 2.27 بانحراف معياري قدر ب 0.655 ومنه فان جميع قيم الاختبار كانت دالة احصائيا، بالتالي فان اتجاه العينة للمحور الاول كانت نحوالبديلأحيانا ما يثبت صحة الفرضية الثالثة.otherإستراتيجية التعلم- القصص- تنمية القيم الدينية - تلاميذ الإبتدائيThesis