LARABA, Romaissa2022-07-192022-07-192022-06FR/020/2022https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/30752Résumé Le présent mémoire porte sur l’utilisation de l’image comme support didactique dans la compréhension de l’écrit au cycle secondaire, notamment en première année. L’emploi de ce support visuel en classe du FLE semble être une approche intéressante qui peut favoriser ces trois processus, le processus de compréhension, le processus de mémorisation et le processus de motivation chez l’apprenant. Ce travail se compose de deux parties: Une partie théorique : dans laquelle nous aborderons les principaux concepts nécessaires au déroulement de notre enquête. Une partie pratique : durant laquelle nous avons procédé à une analyse descriptive du manuel scolaire de la 1ère année secondaire et nous proposons un questionnaire destiné aux enseignants afin de vérifier l’utilisation et l’importance des images qui accompagnent le texte durant les séances de compréhension de l’écrit et de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses de départ. En terminant ce travail de recherche, nous avons sorti par les résultats suivants : l’image facilite la compréhension et la mémorisation chez l’élève, le motive à apprendre les mots en captant son attention et en suscitant son plaisir. Ce qui confirme l’efficacité de l’imagefrMots clés : l’image – apprentissage – lecture/compréhension – support didactique.Thesis