نوال باليمرزاقة لعجالاشراف: سامية براهيمي2025-01-262025-01-262025-01-26https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/45597هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة سلوك التنمر بصعوبات التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، حيث استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، وقامتا بإجراء دراسة ميدانية على عينة من التلاميذ قدر عددها بـ (40) تلميذا وتلميذة بمتوسطة المجاهد بديرة علي بالمسيلة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس التنمر المدرسي من إعداد علي محمد الصبحين ومحمد فرحان القضاة المكون من 45 بندا موزعة على خمسة أبعاد، وبعد جمع البيانات وتطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: -ينتشر التنمر المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط ذوي صعوبات التعلم بدرجة منخفضة. -توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التنمر المدرسي وصعوبات التعلم لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مرحلة التعليم المتوسط. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أشكال التنمر لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مرحلة المتوسط تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور. التنمر، صعوبات التعلم، تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، التعليم. الكلمات المفتاحيةotherThesis