للاهم قاسيمي2023-05-142023-05-142021علم النفس المرضيhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/38058هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي سلوكي في تنمية بعض المهارات الحياتية والتحصيل الدراسي لدى عينة من الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للتعلم. قامت الباحثة بإعداد استمارة لجمع البيانات، ومقياسي تقدير المهارات الحياتية والتحصيل الدراسي، وبرنامج تدريبي سلوكي لتنمية مهارة الاستقلالية، ومهارة الاتصال والتواصل والمهارات الاجتماعية والعمل الجماعي لدى عينة الدراسةالمُكوّنة من (10) أطفال موزّعين على مجموعتين (ضابطة وتجريبية) متجانستين ومتكافئتين. بعد تطبيق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية (5 أطفال)، باعتماد المنهج التجريبي وفق تصميم المجموعتين مع قياس قبلي وبعدي، تمّ التوصل إلى أنّ: هناك أثر كبير للبرنامج المقترح في تنمية المهارات الحياتية والتحصيل الدراسي.لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس القبلي والبعدي لدى أفراد المجموعة الضابطة،ولا بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس القبلي على كلاالمقياسين. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس القبلي والبعدي لدى أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وفروق بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، على كلا المقياسين.otherالمهارات الحياتية، التحصيل الدراسي، البرنامج السلوكي، المعاقون ذهنيا القابلون للتعلم.Thesis