AHMED, ISSAM2019-01-142019-01-142018-06fr015/2018http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/6887sumé L'étude que nous avons menée dans ce mémoire s'inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit de la langue française. Cette humble recherche a été élaborée afin de connaitre les différentes carences relatives à la concordance des temps lors de la production écrite en F.LE. chez les apprenants de la 3me année secondaire et les principales difficultés auxquelles sont confrontés les apprenants face à la conjugaison française. Ainsi, nous avons opté pour une méthode empirique analytique focalisée sur le maniement subtile du système verbal dans la production écrite. Il s’agit ici de l’approche morphologique de la didactique de conjugaison française, plus précisément, la concordance des temps verbaux. Au terme de ce travail, nous avons conclu qu’on enseigne la langue par le biais de phrases et non pas par le biais de discours dans l’enseignement du français, cela affirme que l’apprenant éprouve un sérieux problème relatif à la nature et la fonction du verbe et ses relations temporelles qui l’entravent à rédiger à bon escient.trMOTS CLES: Concordance des temps . Conjugaison . Discours rapporté . L’axe du temps . Production écrite . Temps du discoursThesis