Djiab, Afaf2021-10-202021-10-202021-06FR/072/2021http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/27002Résumé La correction est un travail cognitif qui se trouve à l’intérieur du processus rédactionnel et effectué par l’enseignant, mais, les apprenants sont aussi capables de corriger leurs productions écrites et même celles de leurs camarades. Dans ce sens, l’auto-correction est une activité qui s’effectue dans l’intérêt de créer chez les apprenants les notions d’autonomie, de réflexion et de confrontation aux systèmes de langue et de rédaction. Notre étude a pour objet la vérification de l’apport de l’activité d’auto-correction dans le programme de troisième année moyenne (la détection et la correction des erreurs à l’écrit). Notre objectif est donc, d’un coté, de vérifier l’utilité des procédés d’une co-évaluation suivi d’une auto-évaluation, de l’autre, de proposer aux enseignants une démarche pouvant les aider à faire entrer les apprenants dans les tâches d’écriture, cette démarche s’inspire de la stratégie d’auto-questionnementfrMots clés : Autonomie – Auto-correction – Co- évaluation – Auto-questionnement – RévisionThesis