Browsing by Author "BEN SAADOUNE Aicha"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    L’erreur à l’écrit : signe d’échec ou indicateur de progrès. Classe de la 1ére année moyenne établissement « Ali Ben Messaoud », Ben Srour, M’sila.
    (2019-07-15) BEN SAADOUNE Aicha
    Résumé Depuis longtemps, l’erreur a été considérée comme étant un obstacle, mais aujourd’hui la vision a changé dont l’erreur est vue comme une étape normale et un bon indicateur du processus d’apprentissage, c’est pourquoi, il est nécessaire que les enseignants profitent de ces erreurs en les considérant comme un moyen d’apprentissage et de progrès en FLE. Notre étude a pour but de dévoiler la vision des enseignants sur les erreurs commises de la part des apprenants en production écrite en vue de proposer des activités de consolidation afin de les surmonter ses erreurs commises. Au terme de notre étude, nous avons abouti au résultat que l’erreur est considérée comme un déclencheur d’apprentissage et ne devrait pas être interprétée en terme de défaillance, ce qui par conséquent fait progresser l’apprenant dans son parcours d’apprentissage du FLE. summary For a long time, error has been considered as an obstacle, but today the vision has changed whose error is seen as a normal step and a good indicator of the learning process, which is why it is necessary that teachers take advantage of these mistakes by considering them as a means of learning and progress in FLE. Our study aims to reveal the teachers' view of the mistakes made by the learners in written production in order to propose consolidation activities in order to overcome their mistakes. At the end of our study, we came to the conclusion that the error is considered as a learning trigger and should not be interpreted in terms of failure, which consequently makes the learner progress in his or her learning journey. FLE.