Browsing by Author "DJAIDJA Ilham"

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    Le jeu comme support pédagogique pour améliorer l’apprentissage de la lecture-compréhension en classe de FLE (Cas des apprenants de la 4ème année primaire Ecole de BEN SAOUCHA Ghadbane à M’sila)
    (2019-07-15) DJAIDJA Ilham
    Résumé : Notre travail de recherche a pour but de motiver les apprenants lors de la tâche de la lecture, ainsi qu’améliorer leurs compréhensions écrites. A la lumière de ce travail de recherche, réalisé auprès des apprenants de 4ème année primaire à l’école de BEN SAOUCHA Ghadbane, nous avons montré l’efficacité du jeu comme support pédagogique dans l’enseignement-apprentissage de la lecture-compréhension en classe de FLE. Les résultats auxquels nous avons abouti, nous ont permis de confirmer nos hypothèses dans la mesure où le jeu permet de motiver, améliorer la lecture et la compréhension chez les apprenants, ainsi que leur permet de travailler dans un climat de plaisir, d’amusement et de créativité. Donc, ce support offre aux apprenants l’occasion d’échanger, de partager et d’apprendre en s’amusant.
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    Réexploiter les connaissances apprises en lecture pour une progression autonome dans la pratique d’écriture en classe de FLE. Cas des apprenants de 5ème AP de L’école HADERBECHE Saadia –M’sila-
    (2019-07-15) DJAIDJA Ilham
    Résumé : Cette recherche s’inscrit dans la perspective de la didactique des langues. Elle s’intéresse à l’enseignement de la lecture qui est au service de l’écriture et le savoir-écrire chez les apprenants de 5ème année primaire en FLE. Cette recherche a pour but de voir l’impact de l’activité de la lecture sur la production écrite des apprenants. Dans la première partie, nous trouvons la définition des concepts clés de la lecture, ses difficultés et son apprentissage. Et vu que les apprenants ont toujours des lacunes et des insuffisances au niveau de la production écrite, nous avons mis l’accent sur le processus rédactionnel et ses stratégies mise en oeuvre pour apprendre à rédiger. La deuxième partie est consacrée pour l’aspect pratique dans lequel nous avons tenté de concrétiser tout ce qui a été dit dans la première partie. Mots clés : la lecture / compréhension / stratégies / apprentissage / bagage lexical / savoir-écrire / réalisation scripturale. Abstract : This research is part of the perspective of language didactics. She is interested in the teaching of reading that is at the service of writing and the know-write in the learners of 5th year primary in FLE. This research aims to see the impact of the activity of reading on the written production of learners. In the first part, we find the definition of the key concepts of reading, its difficulties ans its learning. And since learners still have gaps and inadequacies in written production, we focused on the editorial process and its strategies implemented to learn how to write. The second part is devoted pf the partical aspect in which we tired to concretise everything that was said in the first part. Keywords : reading / comprehension / strategies / learning / lexical baggage / know-write / scriptural realization.