تقويم كتاب اللغة العربية لمناهج الجيل الثاني في ضوء معايير الجودة الشاملة من خلال تحليل المحتوى ووجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي - الطور الثاني- دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية لولاية المسيلة
| dc.contributor.author | حورية عطوي | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-15T10:23:42Z | |
| dc.date.available | 2021-09-15T10:23:42Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدّراسة إلى التّعرف على درجات تقويم كتاب اللّغة العربيّة لمناهج الجيل الثّاني في ضوء معايير الجودة الشّاملة من خلال تحليل المحتوى ووجهة نظر أساتذة التّعليم الابتدائي الطّور الثاني (السّنة الثّالثة والسّنة الرّابعة)، وكذا الكشف عن الفروق في درجة التّقديرات التّقويميّة لجودة الكتاب تبعا لمتغيّرات (الأقدميّة، والصّف المسند للأستاذ، ونوع طريقة توظيف الأستاذ). ولتحقيق أهداف الدّراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التّحليلي، حيث صمّمت أداتين تمثّلت الأولى في مقياس تحليل محتوى كتاب اللّغة العربيّة والثّانية في مقياس تقويم كتاب اللّغة العربيّة للطّور الثّاني الابتدائي تضمّنتا مجالات: (الإخراج الفني، والأهداف التّعليمية، ومقدّمة الكتاب، ومحتوى المادّة التّعليميّة، تنظيم محتوى المادّة التّعليميّة، وعرض محتوى المادّة التعّليميّة، وخصوصيات اللّغة العربيّة، والأنشطة التّعليميّة، ووسائل الإيضاح، وأساليب التّقويم). وبعد التّأكّد من خصائصهما السّيكومتريّة تمّ تطبيقهما على العينتين الأساسيتين المتمثّلتين في كتاب اللّغة العربيّة وأساتذة التّعليم الابتدائي الطّور الثّاني البالغ عددهم (436) أستاذا وأستاذة، كما تمّ التّأكّد من طبيعة توزيع بيانات متغيّرات دراسة التّقويم الّذي استلزم استخدام أساليب الإحصاء اللابارمتري، بالإضافة إلى التّكرارات والنّسب المئويّة الخاصّة بتحليل محتوى الكتاب، حيث أسفرت نتائج الدّراسة على أنّ: - درجة توافر مؤشرات الجودة الشّاملة في محتوى كتاب اللّغة العربيّة من خلال عملية تحليل المحتوى جاءت إجمالا "منخفضة" بنسبة (48.98%)، وبنسبتي (48.49%) و(49.45%) لكل كتاب وكان أفضلها مجال الإخراج الفني للكتاب ومجال تنظيم محتوى المادّة التّعليميّة. - درجة التّقديرات التّقويمية لكتاب اللّغة العربية من وجهة نظر الأساتذة جاءت إجمالا "متوسّطة". - وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (0.05) في درجة التّقديرات التّقويمية من وجهة نظر أساتذة التّعليم الابتدائي الطّور الثّاني تبعا لمتغّير (الأقدميّة ونوع طريقة توظيف الأستاذ). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة (0.05) في درجة التّقديرات التّقويمية من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي الطور الثاني تبعا لمتغير (الصّف المسند للأستاذ). | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/26095 | |
| dc.publisher | Université de M'sila | en_US |
| dc.subject | تقويم، كتاب اللّغة العربيّة، مناهج الجيل الثاني، معايير الجودة الشّاملة، تحليل المحتوى، أساتذة التّعليم الابتدائي، الطّور الثّاني. | en_US |
| dc.title | تقويم كتاب اللغة العربية لمناهج الجيل الثاني في ضوء معايير الجودة الشاملة من خلال تحليل المحتوى ووجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي - الطور الثاني- دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية لولاية المسيلة | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |