د ور الأستاذ الجامعي في تحقيق جودة التعليم العالي
| dc.contributor.author | بتقة, ليلى | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-06T10:37:46Z | |
| dc.date.available | 2018-05-06T10:37:46Z | |
| dc.date.issued | 2016-12 | |
| dc.description.abstract | ملخص: ال المعرفي ألزم الات بما فيها ا تمعات اليوم وما أفرزه من تطور في ش تى ا التغير الحاصل في ا تمع وعلى ر أسها الجامعة مواكبة هذا التغير، والقيام بدورها الحقيقي الذي من أجله مؤسسات ا تمع، وجدت،من خلال الخروج من دائرة الجمود والتشبث بقناعات لا تتماشى مع مايحدث اليوم في ا الذي أصبح يعرف بمجتمع المعرفة نظرا للتدفق الفكري والمعرفي الحاصل،والجامعة الجزائرية كغيرها من جامعات العالم لتواكب هذا التدفق المعرفي والتطور الحاصل، والخروج من دائرة الكم الى دائرة مخرجات نوعية قادرة على صناعة الفارق، قامت بالعديد من ا لاصلاحات منذ الاس تقلال الى يومنا هذا أ خرها رك مشروع نظام "ل.م.د"، الاَّ أنَّ هذه ا لاصلاحات لا يمكن أن تؤتي ثمارها في ظل تجاهل دور ا الفعلي لهذه ا لاصلاحات وصانع التغيير داخل هذه المؤسسة ألا وهو ا لس تاذ الجامعي الذي يعد بمثابة القاطرة التي تقود هذه المؤسسة ومؤشر تطورها وكذا تصنيفها ،لما له من أثر في صناعة الجودة داخل هذه المؤسسة، وهذا مادفعنا لطرح التساؤلات التالية التي جاء هذا المقال ل لاجابة عنها: لماذا جودة التعليم العالي؟ ماهو دور ا لس تاذ الجامعي في تحقيق جودة التعليم العالي ؟ ماهي العقبات التي تحول دون ذلك؟ | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/4193 | |
| dc.publisher | Université de M'sila | en_US |
| dc.title | د ور الأستاذ الجامعي في تحقيق جودة التعليم العالي | en_US |
| dc.type | Article | en_US |