واقع التقويم التربوي في الجامعة الجزائرية واقتراح تصور لتطويره في ضوء معايير جودة التعليم -دراسة ميدانية بجامعة المسيلة-
Loading...
Date
2022-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
تناولت الدراسة واقع التقويم التربوي بالجامعة الجزائرية، واقتراح تصور لتطويره في ضوء معايير جودة التعليم، وهدفت إلى التعرف على درجة ممارسة أساتذة الجامعة للتقويم التربوي، وتحديد الصعوبات التي تواجههم أثناء ذلك، والاستفادة من نتائج الدراسة الميدانية ومعايير جودة التعليم في تطوير التقويم التربوي بالجامعة الجزائرية. استخدمت الباحثة في ذلك المنهج الوصفي التحليلي، كما تم الاعتماد على أداة الاستبيان المصمم من طرف الباحثة، وتمثلت عينة الدراسة في 369 أستاذ من مختلف كليات جامعة المسيلة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
1- يمارس أساتذة الجامعة التقويم التربوي بدرجة متوسطة بحيث:
- يمارس أساتذة الجامعة المراقبة المستمرة بدرجة متوسطة
- يمارس أساتذة الجامعة التقويم النهائي بدرجة متوسطة
- يمارس أساتذة الجامعة التقويم عن بعد بدرجة منخفضة
2- يواجه الأساتذة أثناء ممارستهم للتقويم التربوي صعوبات متعلقة بالجانب البيداغوجي النتظيمي، صعوبات متعلقة بالطالب، وصعوبات متعلقة بالأستاذ نفسه.
3- تم اقتراح تصور لتطوير التقويم التربوي بالجامعة الجزائرية في ضوء معايير جودة التعليم
The study examined the realities of the educational evaluation at the Algerian University and proposed a vision for its development in the light of the standards of the quality of education. It aimed to determine the degree to which university professors practiced the educational evaluation, to identify the difficulties encountered by them during this process, and to benefit from the results of the field studies and the standards of the quality of education in the development of the educational evaluation at the Algerian University. The researcher used the analytical descriptive approach, as well as the questionnaire tool designed by her, the sample study included 369 professors from the various faculties of the University of M’sila. The study produced the following findings:
1-University professors practice moderate educational evaluation so that:
- University professors practice continuous monitoring with an average degree
- University professors practice the final evaluation with an average degree.
- University professors practice remote evaluation. with an low degree.
2- In the course of doing their educational evaluation, teachers face difficulties related to the organizational pedagogical aspect, difficulties related to the student, and difficulties related to the teacher himself.
3-A vision has been proposed for the development of the educational evaluation in Algerian University in the light of the standards of quality of education
L’étude a examiné les réalités du l’évaluation pédagogique à l’Université algérienne et a proposé un concept pour son développement à la lumière des normes de qualité de l’éducation. L’objectif était de déterminer dans quelle mesure les professeurs d’université pratiquaient l’évaluation pédagogique, d’identifier les difficultés rencontrées pour ce faire, et de tirer profit des résultats de l’étude de terrain et des normes de qualité de l’éducation dans le développement du l’évaluation pédagogique à l’Université algérienne. Le chercheur a utilisé le programme descriptif analytique, ainsi que l’outil de questionnaire conçu par le chercheur. L’échantillon de l’étude était de 369 professeurs des différentes facultés de l’Université de Msila. L’étude a produit les résultats suivants :
1- Les professeurs d’université pratiquent l’évaluation pédagogique avec un degré moyen de :
- Les professeurs d’université exercent le control continue jusqu’à un degré moyen
- Les professeurs d’université pratiquent l’évaluation final jusqu’à un degré moyen
- Les professeurs d’université pratiquent l’évaluation à distance à un faible degré
2- En pratiquant l'évaluation éducatif, les professeurs font face à des difficultés liées à l’aspect éducatif du recrutement, aux difficultés liées aux étudiants et aux difficultés liées aux enseignants.
3- Un concept a été proposé pour le développement du l’évaluation pédagogique à l’Université algérienne à la lumière des normes de qualité de l’éducation.