Repository logo
  • English
  • Català
  • Čeština
  • Deutsch
  • Español
  • Français
  • Gàidhlig
  • Italiano
  • Latviešu
  • Magyar
  • Nederlands
  • Polski
  • Português
  • Português do Brasil
  • Srpski (lat)
  • Suomi
  • Svenska
  • Türkçe
  • Tiếng Việt
  • Қазақ
  • বাংলা
  • हिंदी
  • Ελληνικά
  • Српски
  • Yкраї́нська
  • Log In
    Have you forgotten your password?
Repository logo
  • Communities & Collections
  • All of Digital Repository
  • English
  • Català
  • Čeština
  • Deutsch
  • Español
  • Français
  • Gàidhlig
  • Italiano
  • Latviešu
  • Magyar
  • Nederlands
  • Polski
  • Português
  • Português do Brasil
  • Srpski (lat)
  • Suomi
  • Svenska
  • Türkçe
  • Tiếng Việt
  • Қазақ
  • বাংলা
  • हिंदी
  • Ελληνικά
  • Српски
  • Yкраї́нська
  • Log In
    Have you forgotten your password?
  1. Home
  2. Browse by Author

Browsing by Author "ZITARI, Nour El hayat"

Now showing 1 - 1 of 1
Results Per Page
Sort Options
  • Loading...
    Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    La stratégie dynamique de l’apprentissage en FLE :La lecture au service de l’écriture ,stratégie d’apprentissage dynamique et efficace Cas des apprenants de la 5 ème année primaire de l’école Mohamed bakhti (commun: ben s’rour)
    (UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF, 2021-06) ZITARI, Nour El hayat
    Résumé : Nous avons exposé notre recherche pour mettre la lumière sur le rôle de la lecture dans l’amélioration des compétences scripturales chez les apprenants de cinquième année primaire Et d’autre part, évaluer le degré d’efficacité de la lecture pour développer cette compétence. Ces effets ont été analysés à partir des données recueillies à la suite d’un travail mené auprès de 17 apprenants du même niveau scolaire. Dans la partie pratique, nous nous sommes appuyés sur quelques travaux portant sur le rôle de la lecture pour améliorer l’écriture Une place importante à été consacré à l’analyse et l’interprétation des résultats de l’expérimentation

All Rights Reserved - University of M'Sila - UMB Electronic Portal © 2024

  • Cookie settings
  • Privacy policy
  • Terms of Use