Les difficultés rédactionnelles Chez les élèves de la 3AS. Cas des élèves du Lycée DAHMANI Saleh à Zitoune
| dc.contributor.author | SAKER Noureddine | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-29T08:12:42Z | |
| dc.date.available | 2020-12-29T08:12:42Z | |
| dc.date.issued | 2020-06 | |
| dc.description.abstract | Notre étude s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit. Elle traite les difficultés rédactionnelles rencontrés par les élèves de 3ème AS , Série Science , lors de la rédaction d’un paragraphe . Le travail parle sur l’écrit et la production écrite , ainsi que la place de cette dernière dans les textes officiels , en plus les modèles de la production écrite et les difficultés et l’erreur. Pour parvenir aux résultats voulus , nous avons utilisé un test ( sujet d’ expression écrite) , qui a pour objectif la rédaction d’un paragraphe , pour vérifier et connaitre la capacité des élèves à rédiger un texte . Le test a été appliqué sur un échantillon de 32 élèves des deux sexes, du Lycée El Moudjahid DAHMANI Saleh-Zitoun –M’sila. Dans le but du traitement des résultats obtenus, nous avons utilisé Ttest, Eta, Square, et SPSS, Version 25. Après l’analyse des résultats, nous sommes parvenus que les élèves qui ont étudié une séquence avec thématique unique ont commis moins d’erreur par rapport aux élèves qui ont étudié une séquence avec une thématique varié. Nous sommes parvenus aussi, qu’il y a des difficultés entre les deux sexes, au profit des filles puisqu’elles ont commis moins d’erreurs que les garçons. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/22841 | |
| dc.subject | les mots clés: Écriture, expression écrite, enseignement / apprentissage, édition, difficultés, erreurs . | en_US |
| dc.title | Les difficultés rédactionnelles Chez les élèves de la 3AS. Cas des élèves du Lycée DAHMANI Saleh à Zitoune | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |