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Item Open Access Intégration du support numérique pour développer la compétence de lecture-compréhension en contexte d’enseignement primaire. Application en classe de 5 ème AP, école Med Boudiaf- M’Sila(كلية الاداب و اللغات, 2024-06) BENSAOUCHA RimRésumé Cette étude constitue une recherche approfondie dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage de la langue française au sein de l'école primaire, en mettant un accent particulier sur l'exploitation des ressources numériques dans l’activité de lecturecompréhension. En prenant en compte le fait que les apprenants du primaire rencontrent fréquemment des difficultés de lecture et la compréhension, nous avons choisi de focaliser nos efforts sur la recherche de nouvelles solutions en utilisant les technologies d'enseignement. Nous pensons que l'emploi des outils numériques dans l'enseignement/apprentissage de la lecture et de la compréhension peut être bénéfique pour les élèves de cinquième année. Ce mémoire représente une étude qui a combiné théorie et pratique. Dans un premier temps, notre travail s'appuie sur des recherches théoriques sur la compréhension de l'écrit et les ressources numériques. Puis, nous avons réalisé une expérimentation en classe de cinquième année primaire en utilisant des outils informatiques. Les résultats d’expérimentation servent à justifier notre hypothèse et nous permettent de se brancher sur de nouvelles pistes et sur des nouvelles pédagogies en classe.Item Open Access L’éveil à la production écrite par l’écriture créative au cycle moyen Application en classe de 2ème Année moyenne, au collège MEKKARI Layachi(كلية الاداب و اللغات, 2024-06) KHIRI KhalissaRésumé : Cette recherche vise à explorer le rôle de l'enseignement et de l'apprentissage de la production écrite par le biais de l’écriture créative chez les élèves de deuxième année moyenne. En effet, beaucoup d'entre eux rencontrent des difficultés à s'exprimer en raison d'un manque de motivation et de plaisir dans l'écriture, ainsi que de l'absence de techniques pédagogiques encourageant l'innovation. En s'appuyant sur la pédagogie de l'imaginaire, une étude de terrain a été menée à travers des questionnaires et des travaux écrits des élèves durant les séances de production écrite. La recherche met également en lumière l'importance de la production dans le développement des capacités intellectuelles des élèves, en particulier dans l'apprentissage de la langue française. L'étude a révélé que les activités d'écriture créative contribuent de manière significative à stimuler la créativité et l'expression libre, confirmant ainsi les hypothèses sur lesquelles repose cette recherche.Item Open Access Le jeu ludique au service de la motivation des apprenants face à la concomitance du Français-Anglais en contexte d’enseignement primaire Application en classe de 4ème Année(كلية الاداب و اللغات, 2024-06) Mammeri Khouloud et Zahir SalsabileItem Open Access L’apprentissage du Français face à la présence de deux langues en contact : le Français et l’Anglais : réalités d’une application en classe Cas des élèves de 4ème et 5ème AP(كلية الاداب و اللغات, 2024-06) ZEROUKHI SelmaRésumé Cette modeste recherche à pour ultime objectif d’examiner les conséquences et les effets de l'insertion de l'Anglais au cycle primaire sur l'enseignement et l'apprentissage du Français. Notre choix du présent sujet de recherche a été motivé par un certain nombre de facteurs, à la fois personnels et professionnels relatifs aux différents constats faits sur terrain. Pour répondre à notre objectif et analyser comment cette intégration peut influencer les attitudes psychologiques et les compétences linguistiques des apprenants en classe de 4ème AP, nous avons fait recours au principe de la triangulation méthodologique qui consiste à utiliser plus d’une méthode. Pour ce faire, notre premier outil d’investigation est un questionnaire adressé aux conseillers d'orientation afin de connaître leurs attitudes concernant l’intégration de l’Anglais face au Français et les effets d’une telle insertion sur le processus d’apprentissage des apprenants. La seconde étape par contre est relative à des observations participantes en situation de classes (4ème et 5ème AP) afin de dévoiler la manière dont l'apprentissage de l'Anglais peut influencer l’apprentissage du FLE dans un contexte où les deux langues en questions sont programmées obligatoirement.Item Open Access L’utilité de la remédiation immédiate à l’oral et à l’écrit Cas de la 4eme A.P(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2025-02) SERAICHE AbderrezzakCe mémoire a pour objectif de mettre en évidence l'importance capitale que nous devons accorder à la remédiation immédiate en tant qu'outil pédagogique permettant de trouver des solutions immédiates aux difficultés qui entravent l'apprentissage des élèves à l'oral comme à l'écrit, quel que soit leur niveau de base. Cet outil d'enseignement repose principalement sur la rapidité et la précision de la correction de la part de l'enseignant lorsqu'il s'agit de l'oral, et sur le procédé de La Martinière lorsqu'il s'agit de l'écritItem Open Access Le texte narratif en production écrite en FLE Cas des apprenants de la 3ème AS. Lycée « Abdelafi Boudiaf » Ain Taghrout- Bordj Bou Arréridj(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-06) Benahcene LemyaItem Open Access La formation au département de la langue française à l'université de M'sila ; entretien avec les étudiants(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2025-02) -MEZRAG Dounia; -AMROUNE AhlemItem Open Access Le plurilinguisme à l’école primaire en Algérie : enquête auprès des élèves de 3ème. A.P., école 1er. Novembre 1954, Boussaâda(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2025-02) AZAZI Achouak Aziza / LOGRADA ChahinezCette étude vise à explorer la réalité de l'enseignement des langues étrangères (français et anglais) au niveau de la troisième année primaire en Algérie. En adoptant une méthode mixte combinant une analyse quantitative et qualitative, nous cherchons à offrir une évaluation rigoureuse de la situation actuelle. Les objectifs spécifiques de cette recherche ambitieuse sont multiples : évaluer l'efficacité de l'enseignement des langues étrangères au primaire, et identifier les défis et les opportunités inhérents à ce type d'enseignement. Il est essentiel de revoir les politiques éducatives pour soutenir et améliorer l'enseignement des langues étrangères au primaire en Algérie. Cela nécessite l'élaboration de stratégies adéquates pour encourager et protéger la diversité linguistique dans le processus éducatif, en proposant des innovations pédagogiques et des réformes nécessaires.Item Open Access Enseignement/apprentissage du français par le document authentique vidéo : suggestions pédagogiques(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2025-02) KHARCHI Aymen AbderraoufItem Open Access L’image publicitaire à caractère culturel en Algérie : Pour une analyse sémiologique(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-09) KERMICHE Seif Eddine; MEGHAZI HichamNotre recherche se penche sur la publicité culturelle en Algérie, analysant son impact sur la société et la préservation du patrimoine national en appliquant la théorie sémiologique de Roland Barthes. L'étude évalue comment les signes et les symboles culturels algériens sont employés dans la publicité pour communiquer des messages qui vont au-delà de la simple promotion de produits ou de services, contribuant ainsi à la construction sociale et à la valorisation du patrimoine culturel national. L'analyse met en évidence que la publicité, en s'appuyant sur des référents culturels, ne se limite pas uniquement à une fonction économique mais participe activement à la transmission des valeurs culturelles, à la sensibilisation à l'importance de la conservation du patrimoine et au renforcement de l'identité culturelle algérienne.Item Open Access la révolte dans « La Morsure du coquelicot » de Sarah Haidar(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-09) DAOUD MESSAOUDACe mémoire analyse le discours de la révolte dans La morsure du coquelicot de Sarah Haidar, un roman emblématique de la littérature algérienne contemporaine. À travers une contextualisation historique et littéraire, une analyse détaillée des thèmes et des personnages, et une étude approfondie de la notion de révolte, nous montrons comment Haidar utilise cette thématique pour critiquer les oppressions socio-politiques et explorer la quête d'identité et de liberté individuelle. Le mémoire examine également l'écriture subversive de Haidar et la résonance de son œuvre au sein de la littérature algérienne actuelle, soulignant ainsi son rôle crucial dans les dynamiques de résistance et de transformation.Item Open Access Etude lexico-sémantique des noms des restaurants de la ville de M'sila(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-09) HADJAB Amal; CHICOUCHE SafiaCe mémoire a pour objectif de faire une analyse lexico-sémantique des noms de restaurants de la ville de M’sila. Pour ce faire, nous avons recensé 50 noms de restaurants de la wilaya. Notre analyse a consisté d’abord, à classer ces noms selon leurs origines linguistiques, ensuite le classement de ces noms selon la forme lexicale la plus fréquente : simple, composée ainsi que la catégorie grammaticale de chaque nom. Les résultats obtenus ont démontré que la majorité des noms sont d’origine anglaise, les formes composées sont les plus fréquentes, quant au genre et nombre, la plupart de ces noms sont des noms sont des noms « masculin, singulier+féminin, singulier » dans notre corpus. De plus, la catégorie grammaticale la plus dominante des noms composés est celle de (noms+noms). Enfin, nous avons procédé à une analyse sémantique afin de dégager la signification de chaque nom, cela nous a permis de classer les noms selon la thématique à laquelle ils appartiennent.Item Open Access Analyse sémiotique des habits traditionnels à travers les tableaux d’Etienne Dinet(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-09) OUAR Amani; BAKRI SalimaCette recherche porte sur l’analyse sémiotique des habits traditionnels algériens dans les tableaux d’Étienne Dinet, un peintre orientaliste. À travers une approche sémiologique, l'étude démontre que ces vêtements ne sont pas de simples ornements visuels, mais des signes culturels complexes reflétant l’identité, les normes sociales et les traditions locales. L'analyse révèle comment Dinet, tout en capturant avec authenticité la diversité vestimentaire algérienne, est influencé par une vision orientaliste qui filtre et idéalise la réalité culturelle. Les habits traditionnels dans son œuvre deviennent également des symboles de résistance culturelle face au colonialisme. Cette recherche met en évidence l’importance des vêtements dans la construction de l'identité culturelle et ouvre la voie à des études futures dans d'autres formes d'art visuel.Item Open Access Le statut de la femme algérienne dans les caricatures des journaux d'expression française : analyse sémiotique(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-09) CHAOUKI Oumaima; TAMER SoumiaLes recherches sur les caricaturaux de Dilem Ali révèlent que la caricature dans la vie quotidienne algérienne reflète la culture, la société et la politique du pays. Il joue un rôle crucial dans la représentation des stéréotypes sur les femmes algériennes et est considéré comme un outil de critique sociale et politique. Les œuvres de Dilem invitent à réfléchir sur la place des femmes dans la société algérienne, utilisant l'humour et la satire pour mettre en lumière les préjugés, les attentes sociales et les rôles traditionnels. L'étude révèle que la caricature peut être analysée de diverses manières, notamment linguistiques, politiques, culturelles.Item Open Access L’effet de l’image fixe dans l’expression orale en classe de FLE Cas des enseignants de 2AM, Ain Elkhadra- M’Sila(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-09) TEBBANI Dounia; GUELMINE IlhamCe travail porte sur le rôle et l’effet de l’image fixe comme support pédagogique et éducatif sur l’apprentissage de l’expression orale de la langue française chez les élèves de 2AM ,et pour arriver à notre objectif on a utilisé la méthode descriptive en distribuant un questionnaire destiné aux enseignants de ce niveau, qui se compose de dix questions qui portent sur le rôle et la nécessité de cet outil pour l’apprentissage et l’amélioration de l’expression orale chez leurs élèves . Les résultats collectés ont été traité par l’Excel et ont montré généralement que l’image fixe est un outil très important pour la réussite de la séance de l’expression orale, en motivant les élèves et en les aidant à surmonter leurs difficultésItem Open Access Approche sémiotique du code vestimentaire féminin algérois(جامعة محمد بوضياف المسيلة, 2024-07-17) par : - ABDESMAD Imane - KHARKHACHE Zeyneb-BOUSSADIA ZohirRésumé L'aspect physique et particulièrement le choix vestimentaire possède une dimension culturelle significative dans notre quotidien. Cette importance découle de la capacité des vêtements à transmettre diverses informations sur celui qui les porte, telles que son identité, son âge, son appartenance sociale et son statut, ainsi que des éléments liés aux traditions et à la culture de la société. Notre projet de recherche vise à examiner le costume féminin algérois d'un point de vue sémiotique afin de révéler les multiples significations et fonctions qu'il incarne, ainsi que son pouvoir de communication qui reflète l'image de la femme algéroise et de la société dans son ensemble. Pour ce faire, nous nous appuierons sur différentes théories sémiologiques, notamment celles développées par R. Barthes dans sa sémiologie de l'objet et par U. Eco dans sa théorie du signe mixte, qui facilitent l'interprétation et la compréhension du langage vestimentaireItem Open Access Approche sémiotique du code vestimentaire féminin algérois(جامعة محمد بوضياف المسيلة, 2024-07-17) par : - ABDESMAD Imane - KHARKHACHE Zeyneb-BOUSSADIA ZohirRésumé L'aspect physique et particulièrement le choix vestimentaire possède une dimension culturelle significative dans notre quotidien. Cette importance découle de la capacité des vêtements à transmettre diverses informations sur celui qui les porte, telles que son identité, son âge, son appartenance sociale et son statut, ainsi que des éléments liés aux traditions et à la culture de la société. Notre projet de recherche vise à examiner le costume féminin algérois d'un point de vue sémiotique afin de révéler les multiples significations et fonctions qu'il incarne, ainsi que son pouvoir de communication qui reflète l'image de la femme algéroise et de la société dans son ensemble. Pour ce faire, nous nous appuierons sur différentes théories sémiologiques, notamment celles développées par R. Barthes dans sa sémiologie de l'objet et par U. Eco dans sa théorie du signe mixte, qui facilitent l'interprétation et la compréhension du langage vestimentaireItem Open Access L'utilisation de la boite à outils pour améliorer la production écrite en FLE. Cas des apprenants de 1ère année moyenne Cem SOULTANI BALEKACEM O.A.G(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-06) SAID KHAOULA; DILMI HAFSA NAILANotre recherche s'inscrit dans le cadre de la didactique de l'écrit.il vise à identifier les difficultés rencontrées par les apprenants de la première année moyenne lors de la rédaction de leurs productions écrites. C'est pour cela, en 1ére année que, nous leur proposons un outil pédagogique qui les aide à réussir lors écrits et à optimiser leurs autonomies rédactionnelle qui est "la boîte à outils". La boîte à outils est un moyen didactique considérable d'une part à développer des compétences grammaticales et orthopédiques, d'autre part à enrichir leur bagage linguistiqueItem Open Access Symbolisme et Signification : Étude Sémiotique des aspects dénotatifs et connotatifs, dans les peintures de Baya Mahieddine.(2024-06) SAHED Mounia; DAHMANI NasmaCe mémoire explore l'œuvre de Baya Mahieddine, à travers une analyse sémiotique, mettant en lumière comment ses tableaux expriment et reconfigurent l'identité culturelle et la résilience féminine dans le contexte de Bousaada. En examinant les motifs récurrents tels que les figures féminines, les oiseaux, et les fleurs, cette étude révèle comment Baya utilise une iconographie riche et stylisée pour symboliser une identité culturelle collective, résistant à l'effacement colonial et réaffirmant l'héritage berbère et arabe de l'Algérie. Le mémoire s'articule autour de trois axes principaux : les signes et symboles, les thématiques et contextes, et le style et l'esthétique. L'analyse sémiotique des œuvres de Baya démontre que ses choix de motifs et de compositions ne sont pas seulement esthétiques, mais profondément ancrés dans une démarche de résilience personnelle et collective. L'utilisation de couleurs vives et de compositions rythmiques est interprétée comme un moyen de canaliser des expériences de spiritualité et de force intérieure, offrant ainsi une narration visuelle de résistance face aux traumatismes historiques et personnels. Les résultats de cette recherche montrent que Baya Mahieddine transcende les frontières de l'art traditionnel et moderne pour créer un langage visuel unique qui contribue à la préservation et à la transformation de l'héritage culturel algérien. En situant son travail dans le contexte algérien et en tenant compte de ses expériences personnelles, ce mémoire offre de nouvelles perspectives sur l'interprétation de l'art de Baya, soulignant son rôle crucial dans les discours contemporains sur l'identité et la mémoire culturelle.Item Open Access Le texte narratif en production écrite en FLE Cas des apprenants de la 3ème AS. Lycée « Abdelafi Boudiaf » Ain Taghrout- Bordj Bou Arréridj(UNIVERSITÉ MOHAMED BOUDIAF - M’SILA, 2024-06) Benahcene LemyaLa production écrite revêt une place importante dans les cours de langue en FLE, elle est considérée dans les classes, comme discipline qui permet de mettre en pratique les apprentissages de la compréhension, de la conjugaison et de l’orthographe. L’écriture d’un texte ne désigne pas le fait de lier des mots et des phrases, mais il faut suivre des règles précises d’orthographe, de grammaire et de lexique. Elle n’est pas une simple copie des mots et des idées. C’est un acte complexe et composite, fondé sur la combinaison d’éléments de différentes natures. Après analyse et vérification des copies, nous avons constaté de nombreuses insuffisances scripturales, qui s’opposent globalement aux prescriptions des didacticiens à ce niveau d’enseignement apprentissage , en l’occurrence la 3ème AS. En effet , cette analyse objective nous a permis de déceler les difficultés qui entravent le parcours scriptural des apprenants lors de leurs rédactions. Le travail que nous avons mené tout au long de cette recherche répond à la problématique posée dès le départ dans l’introduction qui vise à montrer les difficultés rencontrées par les apprenants de la 3ème AS lettres au moment de la rédaction de leurs productions écrites. De plus, les résultats auxquels nous sommes parvenues, après analyse objective des copies des apprenants confirment les hypothèses proposées en introduction générale. Ceci, nous a permis de constater que les apprenants ne rédigent pas des textes pour être corrigés par l’enseignant, mais ils écrivent pour transmettre leurs idées et communiquer avec un (des) lecteur (s). L’apprenant est invité à exprimer ses sentiments, transmettre ses idées pour communiquer avec autrui et mettre à jour une compétence de communication écrite. Dans cette étude, nous avons compris que le brouillon constitue un problème majeur chez certains apprenants qui ne procèdent pas à la révision de leurs rédactions à travers une autocorrection ( ils se limitent à une correction superficielle). Or, cette étape de révision est fondamentale et est considérée comme une stratégie de réussite de l’écrit en FLE par Jean Pierre Cuq. Après analyse et vérification des copies des apprenants, nous avons pu relever qu’il y a d’autres difficultés rédactionnelles aussi bien linguistique ( vocabulaire – grammaire – conjugaison, etc ) que stratégiques et socioculturelles. Aussi, nous pensons que la motivation des apprenants par leurs enseignants constitue un des facteurs de réussite de l’activité de production écrite. La compétence de l’enseignant devient de ce point de vue une condition fondamentale de succès dans ce domaine, « L’ écrit » , car , il est le médiateur entre l’apprenant et l’écrit , et est le seul capable de remédier aux lacunes scripturales , de ses apprenants, dans ce triangle didactique « Enseignant- écrit – apprenant ». Au final, notre recherche ne prétend pas l’exaustivité, car le manque de temps et de moyens pour la réalisation de l’expérimentation font souvent défaut. Les horizons de la recherche scientifique restent ouverts ainsi d’autres recherches viendront s’ajouter à la notre pour pallier à nos insuffisances.