Les activités ludiques au service de la production écrite en F L E cas : des apprenants de troisième année moyenne CEM Mabrouki Hamed Boussaâda M’sila
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Date
2018-06
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Abstract
Résumé :
Si la lecture et la compréhension de l’écrit constituent l’accès à tout apprentissage linguistique, la production écrite en est le couronnement.
En effet cette activité n’est pas une simple juxtaposition de mots, en revanche, elle est un acte de communication qui exige l’intégration des savoirs : (lettres, mots…), des savoirs faire : (conjuguer un verbe…), et des savoirs être : (exercer sa vigilance orthographique …).
Dès lors l’apprenant est appelé à apprendre une compétence de communication pour résoudre des problèmes liés à la vie courante.
Cette étude a pour ambition de confirmer que les activités ludiques peuvent aider les apprenants à améliorer leur compétence scripturale. Pour réaliser cette étude, nous avons suivi la technique expérimentale en exploitant une gamme d’activités diversifiées qu’on a essayé de la présenter en progression tout en prenant en considération le niveau des apprenants. Pour mesurer le rendement des élèves en ce qui concerne leurs productions écrite, nous avons proposé des tests.
Description
Keywords
Mots clés : les activités ludiques, la production écrite, compétences rédactionnelles.