أثر بعض أساليب التّعلّم التّعاوني (أسلوب فرق التّحصيل "stad" وأسلوب الصّور المقطوعة "jigsaw") في تحسين القدرة على حلّ المشكلات الرّياضيّة لدى تلاميذ السنة الرّابعة ابتدائي. -دراسة تجريبيّة بالمدرسة الابتدائيّة الرّحابي لعجال بالمسيلة أنموذجا-
| dc.contributor.author | غرابي, فوزية | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-10T09:07:20Z | |
| dc.date.available | 2019-02-10T09:07:20Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدّراسة الحاليّة إلى التّعرّف على تأثير أسلوبَي فرق التّحصيل "stad" وأسلوب الصّور المقطـوعة "jigsaw" في القدرة على حلّ المشكلات الرّيـاضيّة لدى تلاميـذ السنة الرّابعة ابتدائي، وتكوّنت العيّنة العشوائيّة من (74) تلميذا وتلميذة من مدرسة الشّهيد "الرّحـابي لعجـال" ببلعائبة- المسيـلة خلال الموسم الدّراسي: (2014- 2015م)، وقد اعتمدت الدّراسة على المنهج التّجريـبي باستخدام أداة الدّراسة المتمثّلة في اختبـار حلّ المشكلات الرّياضيّة، وبعد جمع البيانات تمّ معالجتها إحصـائيّا بواسطة الحزمة الإحصائيّة للعلوم الاجتمـاعيّة (SPSS 18)، حيث تمّ الاستعـانة بأدوات إحصائيّة منها: المتوسّطات الحسابيّة، اختبار (T- test )، وقد توصّلنا إلى النّتـائج التّالية: • تحسّن بعض أساليب التّعلّم التّعاوني (أسلوب فرق التّحصيل "stad" وأسلوب الصّور المقطوعة "jigsaw") القدرة على حلّ المشكلات الرّياضيّة لدى تلاميذ السنة الرّابعة ابتدائي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطي درجات المجموعتين التّجريبيّة الّتي درست بأسلوب "stad" والمجموعة الضّابطة في التّطبيق البعدي لاختبار حلّ المشكلات الرّياضيّة لصالح المجموعة التّجريبيّة لدى تلاميذ السنة الرّابعة ابتدائي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطي درجات المجموعتين التّجريبيّة الّتي درست بأسلوب "jigsaw" والمجموعة الضّابطة في التّطبيـق البعدي لاختبار حلّ المشكلات الرّياضيّة لصالح المجموعة التّجريبيّة لدى تلاميذ السنة الرّابعة ابتدائي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطي درجات المجموعتين التّجريـبيّتين الضّابطة في الاختبار البعدي للقدرة على حلّ المشكلات الرّياضيّة لصـالح المجموعة التّجريبيّة لدى تلاميذ السنة الرّابعة ابتدائي. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/7332 | |
| dc.publisher | Université de M'sila | en_US |
| dc.subject | التّعلّم التّعاوني، أسلوب فرق التّحصيل، أسلوب الصّور المقطوعة، حلّ المشكلات الرّياضيّة، تلميذ السنة الرّابعة ابتدائي. | en_US |
| dc.title | أثر بعض أساليب التّعلّم التّعاوني (أسلوب فرق التّحصيل "stad" وأسلوب الصّور المقطوعة "jigsaw") في تحسين القدرة على حلّ المشكلات الرّياضيّة لدى تلاميذ السنة الرّابعة ابتدائي. -دراسة تجريبيّة بالمدرسة الابتدائيّة الرّحابي لعجال بالمسيلة أنموذجا- | en_US |
| dc.type | Article | en_US |