أثر تنظيم الفضاء البيداغوجي في ضوء الرقمنة على التحصيل اللغوي لدى تلاميذ ابتدائية الشهيد محمدي حسين بالمسيلة
| dc.contributor.author | نابي إكرام | |
| dc.contributor.author | أم السعد فضيلي | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-14T09:02:14Z | |
| dc.date.available | 2025-07-14T09:02:14Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-14 | |
| dc.description.abstract | يهدف هذا البحث إلى دراسة تنظيم القسم التّعليمي في ضوء الرّقمنة في المرحلة الابتدائية، مع التركيز على الواقع الجزائري وتحدياته. اعتمدنا في هذا العمل على منهج وصفي تحليلي، من خلال استقراء الدّراسات السابقة ووضع استبانة وتحليل البيانات المتاحة، إلى جانب رصد التطبيقات الميدانية للرقمنة في المدارس الابتدائية، توصلت الدّراسة إلى أن التحول الرّقمي في التّعليم الابتدائي يواجه عدة عوائق أبرزها: نقص البنية التحتية التكنولوجية، ضعف تكوين المعلمين، وقلة المحتوى الرّقمي المكيف مع المناهج المحلية، كما كشف البحث عن تأثير إيجابي محتمل للرقمنة في زيادة تفاعل التلاميذ وتحسين جودة التّعليم، شريطة توفير الأدوات المناسبة وضمان تكوين فعال للمدرسين، وعليه نقترح نموذجًا لتطبيق الرّقمنة في الأقسام الابتدائية، يرتكز على: تجهيز المدارس بالأدوات الأساسية (سبورات ذكية، أجهزة لوحية)، تطوير منصات رقمية جزائرية تفاعلية، تكوين المدرسين على الاستخدام البيداغوجي للتكنولوجيا، اعتماد نظام التّعليم المدمج الذي يجمع بين الحضوري والرّقمي، توصي الدّراسة بضرورة وضع استراتيجية وطنية شاملة للتحول الرّقمي في التّعليم الابتدائي، مع مراعاة الخصوصيات المحلية والاستفادة من التجارب الدولية الناجحة. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/47037 | |
| dc.relation.ispartofseries | 2025-183 | |
| dc.subject | التّعليمية التّعليم والتّعلم، البيداغوجيا، تنظيم القسم التّعليمي، الرّقمنة والعولمة، المحتوى الرّقمي العربي. | |
| dc.title | أثر تنظيم الفضاء البيداغوجي في ضوء الرقمنة على التحصيل اللغوي لدى تلاميذ ابتدائية الشهيد محمدي حسين بالمسيلة | |
| dc.type | Thesis |