بعض أساليب التدريس المباشرة و مدى انعكاسها على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي.
Loading...
Date
2017-05-29
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
معهد علوم وتقنيات النشطات البدنية و الرياضية
Abstract
الملخص بالعربية :
عنوان الدراسة : بعض أساليب التدريس المباشرة و مدى انعكاسها على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي.
الهدف من الدراسة : يمكن تلخيص أهداف الدراسة فيما يلي:
التعرف على الأساليب المستخدمة في حصة التربية البدنية والرياضية.
التعرف على الأسلوب الأكثر استعمالا من طرف الأساتذة في التعلم الحركي.
التعرف على تأثير مختلف الأساليب على تعلم المهارات الحركية لمختلف الأنشطة الرياضية في الطور الثانوي.
مشكلة الدراسة : هل لبعض لأساليب التدريس المباشرة انعكاس على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي ؟
فرضيات الدراسة :
الفرضية العامة: لبعض اساليب التدريس المباشرة انعكاس ايجابي على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي.
الفرضيات الجزئية:
لأسلوب التدريس بالأمر انعكاس ايجابي على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي.
للأسلوب التدريبي انعكاس ايجابي على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي.
للأسلوب التبادلي انعكاس ايجابي على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي.
عينة الدراسة: يقدر حجم العينة الخاصة بالأساتذة ب 20 استاذ من بعض ثانويات ولاية سطيف.
المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي
الأدوات المستخدمة في الدراسة : استخدام الاستبيان
كلمات المفتاحية : اساليب التدريس ، التعلم الحركي ، تلاميذ الطور الثانوي.
بالفرنسية
Mots-clés: méthodes d'enseignement, l'apprentissage moteur, les étudiants de niveau secondaire
بالإنجليزية
Keywords: Keywords: teaching methods, motor learning, high school students.
جاء هذا البحث في فصول .
الفصل الأول: تناولنا فيه الخلفية النظرية و الدراسات السابقة .
وتناول الفصل الثاني: تناولنا فيه الاطار العام للدراسة .
أما الفصل الثالث: تناولنا فيه الاجراءات الميدانية للدراسة
الفصل الرابع: عرض ومناقشة النتائج و تفسيرها .
من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : ومن خلال الاستنتاجات التي توصلنا إليها في الأسئلة السابقة والتي تشمل ثلاث فرضيات يمكن استنتاج مايلي :
يعد الأسلوب الأمري من بين الأساليب التي تعتمد على جهود الأستاذ وحده الذي يقوم باتخاذ جميع قرارات عملية التدريس ، فأثناء حصة التربية البدنية والرياضية يعطي الأستاذ كل الأوامر ، حيث يقوم المدرس باتخاذ جميع القرارات سواء من تخطيط ، تنفيذ وتقويم ، ويكثر من التصحيحات والأوامر للتطبيق الجيد لأداء المهارات الحركية ، هذا من ناحية الأستاذ أما من ناحية المتعلم فهو يؤدي ما عليه أي يتابع ويطيع وبالتالي فإن للأسلوب الأمري انعكاس على التعلم الحركي.
بالإضافة إلى الأساليب التي يستعملها أستاذ التربية البدنية والرياضية أثناء التعلم الحركي الأسلوب التدريبي ، وهذا الأخير يسمح بانتقال جملة من القرارات في مراحل محددة من الدرس إلى التلميذ ، بالإضافة إلى أنه يتحرك بين التلاميذ لمتابعة الأداء وإعطاء التغذية الراجعة ، وبالتالي تنتج إليه "مواقف وعلاقات جديدة بين التلاميذ أنفسهم أو بين التلميذ والأعمال التي يؤديها ، أو بين المعلم والمتعلم".
بالإضافة إلى الأساليب السابقة هناك أيضا الأسلوب التبادلي الذي يمكن استخدامه بصورة فعالة مع التلاميذ حيث يفتح المجال أمامهم في اخذ القرارات ، ويعتمد الأستاذ في هذا الأسلوب بالتغذية الراجعة بصورة واسعة وبالتالي يكون هناك تأثير مباشر على عملية التعلم وعملية تحقيق أفضل نتائج ، ومن مميزات هذا الأسلوب يؤدي إلي توطيد العلاقات بين التلاميذ والأستاذ وبين التلاميذ أنفسهم ، ويساعد على تحليل الحركة بشكل دقيق وملاحظتها عند المؤدي وبالتالي لهذا الأسلوب انعكاس على التعلم الحركي.
وأخيرا نستنتج أن لأساليب التدريس المباشرة انعكاس على التعلم الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي.
توصل الباحث للعديد من التوصيات أهمها :....................................................
يجب على أساتذة التربية البدنية والرياضية اختيار الأسلوب التدريسي المناسب لتحقيق الأهداف المرجوة وهذا الاختيار يكون على أساس الوسائل البيداغوجية المتوفرة ومستوى التلاميذ .
ضرورة استخدام أساليب التدريس في جميع عمليات التعليم المهاري والحركي لما لها من فعالية وتأثير إيجابي على ذلك.
العمل على وضع دليل لمدرسي التربية البدنية والرياضية يكون مرشدا له ويساعده على تنفيذ الأسلوب الأنسب لتحقيق الأهداف المسطرة .
إلزامية تجهيز المؤسسات التعليمية بمتطلبات العمل الرياضي من أدوات وأجهز ة ومنشآت ، وضرورة التأكيد على توفير الأجهزة البيداغوجية التي تؤدي إلى تحسين الممارسة الرياضية في المدارس.
قلة الوسائل المستعملة هذا لا يعني أنه لا يحفز التلاميذ على الممارسة.
تنظيم المنافسات داخل وخارج المؤسسات ( بين الأقسام والمؤسسات ) لها أثر إيجابي على التلاميذ.
يجب على أساتذة التربية البدنية والرياضية ضرورة تنويع أساليب التدريس بتنوع الأنشطة الرياضية في حصة التربية البدنية والرياضية للحصول على نتائج تعليمية مختلفة.
ضرورة الاهتمام أكثر بالتربية البدنية والرياضية لدورها الكبير في بلورة شخصية الفرد ، من جميع النواحي الحركية منها والنفسية والاجتماعية.
Description
Keywords
اساليب التدريس, التعلم الحركي, تلاميذ الطور الثانوي