La remédiation pédagogique comme dispositif de l'amélioration de compréhension de l'écrit en classe de FLE. Cas des apprenants de la 5 ème année primaire de l'école ABDELLAH BEN REDOUANE BORDJ GH EDIR

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dc.contributor.authorDEHIMAT, AMEL
dc.date.accessioned2021-09-29T11:46:24Z
dc.date.available2021-09-29T11:46:24Z
dc.date.issued2021-06
dc.description.abstractRésumé : Dans le but de donner l’occasion de la réussite pour tous les apprenants, en particulier dans le domaine de FLE, nous avons mené cette modeste recherche qui a mis en cause l’activité noyau dont il est la remédiation pédagogique, celle-ci peut assurer cet objectif. Tout au long de ce travail, nous avons essayé de mettre en place une nouvelle stratégie pour remédier les lacunes des apprenants en terme de la lecture compréhension de l’écrit pour témoigner l’efficacité de la remédiation à l’amélioration de la lecture compréhension de l’écrit Nous avons conclu cette recherche par la mise au point d’une expérimentation et d’un questionnaire qui nous ont montré, à leur tour, l’impact de la remédiation dans la progression des niveaux des apprenants en matière de la lecture compréhension de l’écriten_US
dc.identifier.issnFR/42/2021
dc.identifier.urihttps://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/26737
dc.language.isofren_US
dc.publisherUNIVERSITY MOHAMED BOUDIAF - M’SILAen_US
dc.subjectLa remédiation pédagogique- la lecture compréhension de l’écrit – l’évaluationen_US
dc.titleLa remédiation pédagogique comme dispositif de l'amélioration de compréhension de l'écrit en classe de FLE. Cas des apprenants de la 5 ème année primaire de l'école ABDELLAH BEN REDOUANE BORDJ GH EDIRen_US
dc.typeThesisen_US

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