دور التحفيز والدافعية في التعلم - دراسة ميدانية لتلاميذ السنة الرابعة ابتدائي-
| dc.contributor.author | إيمان صغيرو, منى قريـن | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-01T08:38:19Z | |
| dc.date.available | 2020-12-01T08:38:19Z | |
| dc.date.issued | 2020-06 | |
| dc.description.abstract | ملخص: استهدف هذا البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية التحفيز والدافعية في نمو وتطور قدرة التلاميذ على التعلّم بصورة ايجابية؛ وكانت هذه الدراسة مطبقة على تلاميذ سنة رابعة ابتدائي، واستخدمنا منهج وصفي ارتباطي الذي يعتمد على وصف الظاهرة كماً وكيفاً، والمنهج التحليلي الذي هو متمم للمناهج الأخرى الذي يعتمد على تفكيك العناصر الأساسية للموضوعات. حللنا عينة الدراسة وتوصلنا من خلالها إلى نتائج؛ أثبتت هذه النتائج أنّ ارتفاع نسبة الاستيعاب والاقبال على التعلّم يعود إلى استراتيجية التحفيز والدافعية، نذكر منها: التحفيز هو أسلوب يستخدمه المعلّم لتحبيب وترغيب التلميذ في الدراسة والتعلّم. يجب أن تتناسب الحوافز مع رغبات التلاميذ، وهذا لضمان قوة تأثيرها المستهدفة. مهمة توفير الدّافعية للتعلّم لا تلقى على عاتق المدرسة فقط، وإنما هي مهمة يشترك فيها كل من المدرسة والبيت معا، وبعض المؤسسات الاجتماعية. | en_US |
| dc.identifier.issn | 175-2020 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/21571 | |
| dc.subject | الكلمات المفتاحية: سيكولوجية، التعلّم، التدريس، الحافز، التعزيز، دافع الإنجاز. | en_US |
| dc.title | دور التحفيز والدافعية في التعلم - دراسة ميدانية لتلاميذ السنة الرابعة ابتدائي- | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |