بروتوكول علاجي معرفي سلوكي لخفض الأفكار اللاعقلانية لدى الطالبة المتعرضة للتنمر (دراسة لحالتين بالاقامة الجامعية حسوني رمضان بالمسيلة)
Loading...
Date
2025-07-21
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف -المسيلة
Abstract
ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة لمعرفة أثر بروتوكول علاجي معرفي سلوكي في خفض الأفكار اللاعقلانية لدى الطالبة المتعرضة للتنمر، وتم تطبيق الدراسة على عينة قصدية مكونة من طالبتين يدرسان في السنة الثالثة ليسانس جامعي تتراوح أعمارهم بين 20 و22 سنة وقد تم استعمال منهج دراسة حالة. شملت أدوات جمع البيانات على المقابلة، والملاحظة وطبق عليهما مقياس الأفكار اللاعقلانية ومقياس الوقوع ضحية التنمر قبل وبعد تطبيق البروتوكول، ومن ثم القياس التتبعي بعد مرور شهر للوقوف على مدى استمرار أثر البروتوكول على الحالتين.
وتوصلت الدراسة: ان البروتوكول العلاجي المعرفي السلوكي فعال في خفض الأفكار اللاعقلانية لدى الطالبة المتعرضة للتنمر.
_توجد فروق بين درجتي التنمر للقياسين القبلي والبعدي لدى الطالبة المتعرضة للتنمر لصالح القياس القبلي.
_ توجد فروق بين درجتي الأفكار اللاعقلانية للقياسين القبلي والبعدي لدى الطالبة المتعرضة للتنمر لصالح القياس القبلي.
_ توجد فروق بين درجتي التنمر للقياسين البعدي والتتبعي لدى الطالبة المتعرضة للتنمر لصالح القياس القبلي.
_ توجد فروق بين درجتي الافكار اللاعقلانية للقياسين البعدي والتتبعي لدى الطالبة المتعرضة للتنمر لصالح القياس القبلي.
الكلمات المفتاحية: البروتوكول العلاجي المعرفي السلوكي، الأفكار اللاعقلانية، التنمر، الطالبة المتعرضة للتنمر.
Study Summary:
The study aimed to investigate the effect of a cognitive-behavioral therapy protocol in reducing irrational thoughts in a female student exposed to bullying. The study was conducted on a purposive sample of two female students in their third year of undergraduate studies, aged between 20 and 22 years. A case study approach was used. Data collection tools included interviews and observations. The irrational thoughts scale and the bullying victimization scale were administered before and after the protocol was implemented. Follow-up measurements were then administered one month later to determine the extent to which the protocol's effect continued in both cases.
The study concluded that: The cognitive-behavioral therapy protocol is effective in reducing irrational thoughts in a female student exposed to bullying.
There are differences between the bullying scores for the pre- and post-tests for the female student exposed to bullying, in favor of the pre-test.
There are differences between the irrational thoughts scores for the pre- and post-tests for the female student exposed to bullying, in favor of the pre-test. There were significant differences between the bullying scores for the post- and follow-up measurements for the bullied student, in favor of the pre-test.
There were significant differences between the irrational thoughts scores for the post- and follow-up measurements for the bullied student, in favor of the pre-test.
Keywords: Cognitive behavioral therapy protocol, irrational thoughts, bullying, bullied student.