دور المدرسة في التربية البيئية لدى الطفل في المدرسة الابتدائية مدرسة عميش مبارك ببلدية المسيلة نموذجا
Loading...
Date
2025-07-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف -المسيلة
Abstract
الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المدرسة الابتدائية في تنمية قيم التربية البيئية لدى التلاميذ، مع التركيز على العناصر الأربعة الأساسية: الإدارة المدرسية، الكتاب المدرسي، المناهج التعليمية، والمعلم، حيث اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم تطبيق استبيان من اعداد الباحثة على عينة مسحية، شملت 30 معلمًا ومشرفًا تربويًا من مدرسة "عوميش مبارك" بمدينة المسيلة، تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل، وقد توصلت الدراسة الى:
الإدارة المدرسية لا تساهم بفعالية كافية في تنمية قيم التربية البيئية، إذ يغيب التخطيط والاستمرارية، وتغلب عليها الأساليب العقابية بدلًا من التحفيزية
الكتاب المدرسي يحتوي على مضامين بيئية إيجابية، لكنه لا يُفعّل دائمًا داخل القسم، وتظهر فجوة بين المحتوى النظري والممارسة التعليمية
المناهج الدراسية تساهم بدرجة معتبرة في تعزيز السلوك البيئي، خاصة عند الجمع بين الطرح النظري والتطبيقي، رغم بعض التفاوت في إدماج المواضيع البيئية بين المواد والمراحل.
معلمي التعليم الابتدائي يؤدون دورًا محوريًا في تنمية الوعي البيئي، من خلال التحفيز والتوجيه والتكليف بأنشطة بيئية، مع الحاجة إلى مزيد من التكوين والتأطير في هذا المجال.
الكلمات المفتاحية: دور- المدرسة الابتدائية- التربية البيئة.
Abstract: This study aimed to investigate the role of primary schools in promoting environmental education values among pupils, with a focus on four main components: school administration, textbooks, curricula, and teachers. The research adopted a descriptive approach, and a questionnaire developed by the researcher was administered to a survey sample consisting of 30 teachers and educational supervisors from "Oumeish Mubarak" Primary School in the city of M’sila. Participants were selected through comprehensive sampling.
The study concluded the following:
The school administration does not contribute effectively to the development of environmental values, as planning and continuity are lacking, and punitive methods prevail over motivational strategies.
The textbook includes positive environmental content; however, it is not always implemented in the classroom, revealing a gap between theoretical content and teaching practice.
Curricula significantly contribute to fostering environmentally responsible behavior, particularly when theoretical and practical approaches are combined, despite some inconsistency in integrating environmental topics across subjects and grade levels.
Primary school teachers play a pivotal role in raising environmental awareness through encouragement, guidance, and assigning environmental activities, yet there remains a need for more training and professional development in this area.
Keywords: Role – Primary School – Environmental Education.