Les ateliers d’écriture Oulipienne au service de la production écrite. - Cas des élèves de la 1ère année secondaire, au lycée Bennâa Said, à Ain El Hdjel -M’sila
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Date
2022-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF
Abstract
Résumé :
La question centrale de ce mémoire est d’étudier les ateliers d’écriture en classe, au travers du
rapport à l’écriture. Le constat de départ est une difficulté des élèves dans la maîtrise de leur
écrit. Dans un premier temps, nous nous penchons sur l’écrit, son apprentissage en classe de
FLE, puis nous regardons du côté de l’Ecole, pour voir ce qu’elle demande, si cela a évolué.
En deuxième partie, c’est l’atelier d’écriture qui est analysé : qu’est-ce que c’est, son
historique, ses types, surtout l’Oulipo. Vient la partie expérimentation : ce qui a été pratiqué
dans une classe comme ateliers d’écriture, l’enquête auprès des élèves de 1ère AS, sur leur
rapport à l’écriture. Nous analysons là les résultats de cette enquête, ce que nous pouvons
comprendre du rapport à l’écrit des apprenants, comment les ateliers d’écriture tirent parti,
s’accommodent, contribuent au rapport à l’écriture de ces élèves. En conclusion, nous
revenons sur le constat de départ pour réfléchir sur une pratique des ateliers d’écriture comme
pratique d’accompagnement à l’écriture efficace et étayée par les avancées en didactique de
l’écriture. Nous constatons également notre avancée en compréhension des difficultés
d’apprentissage de l’écriture grâce à cette recherche
Description
Keywords
Mots-clés : Atelier d’écriture, Oulipo, production écrite, FLE.