أثر التقويم المستمر على دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الابتدائي _دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة_
| dc.contributor.author | معروف نسمة | |
| dc.contributor.author | جيدل صبرينة | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-06T13:08:49Z | |
| dc.date.available | 2025-01-06T13:08:49Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-06 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التقويم المستمر على دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي ببعض مدارس مدينة المسيلة في ظل متغيري الجنس والبيئة المدرسية، والكشف عن الفروق في أثر التقويم المستمر على دافعية التعلم، اعتمدنا على المنهج الوصفي وذلك باستعمال استبيان الدافعية للتعلم المعد من طرف الباحثتين، وقد تم التأكد من صلاحية الأداة من خلال دراسة خصائصها السيكومترية حيث ثم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة بلغت 100 تلميذ، وتم معالجة النتائج كميا باستخدام برنامج spss، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج: 1_لا يوجد تأثير للتقويم المستمر على دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي. 2_لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي حسب متغير الجنس. 3_لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي حسب البيئة المدرسية. الكلمات المفتاحية: التقويم المستمر، دافعية التعلم، التلاميذ .السنة الثالثة ابتدائي. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-msila.dz/handle/123456789/45434 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | جامعة محمد بوضياف المسيلة | |
| dc.relation.ispartofseries | علم النفس; 150/171/2024 | |
| dc.title | أثر التقويم المستمر على دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الابتدائي _دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة_ | |
| dc.type | Thesis |