Étude didactique de l'impact de l'évaluation diagnostique sur le parcours d'enseignement/apprentissage en classe de FLE -Cas de la 2 ème année secondaire du lycée Bali Chelali de Ksar El Abtal-Sétif-
| dc.contributor.author | NAAMANE, Anfel | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-04T08:37:58Z | |
| dc.date.available | 2021-11-04T08:37:58Z | |
| dc.date.issued | 2021-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé Ce travail de recherche a pour ambition d’étudier l'impact de l'évaluation diagnostique sur la conception des séquences d'enseignement au cycle secondaire. Il se subdivise en trois grands chapitres; les deux premiers sont à caractère théorique, quant au dernier, il vise à nourrir expérimentalement notre projet de recherche en adoptant deux outils d'investigation. Un questionnaire destiné aux enseignants du français langue étrangère au lycée et une analyse des productions des élèves de la 2ème année secondaire mathématique, qui poursuivent leurs études au niveau du lycée Bali Chelali- Ksar El Abtal-Sétif. Cette expérimentation nous a appris que l'évaluation diagnostique pourra être bénéfique si elle s'effectue dans un climat propice et si ses résultats se prennent en charge de manière adéquate par les enseignants. | en_US |
| dc.identifier.issn | FR/091/2021 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/27237 | |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.publisher | UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF | en_US |
| dc.subject | Mots clés: l'évaluation diagnostique, la conception des séquences d'apprentissage, l'enseignant, les élèves. | en_US |
| dc.title | Étude didactique de l'impact de l'évaluation diagnostique sur le parcours d'enseignement/apprentissage en classe de FLE -Cas de la 2 ème année secondaire du lycée Bali Chelali de Ksar El Abtal-Sétif- | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |