Improving EFL Learners’ Essay Writing Through Teaching Syntax: The case of Second Year Students at the Department of English–Msila University
Loading...
Date
2019-07-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Abstract:
The current research aims at investigating the effect of teaching syntax on improving students’ essay writing. To reach this aim, a questionnaire submitted to eight teachers of written expression at the department of English language and literature at Msila University was thoroughly analyzed. In addition, we have carried out an experimental study at the same department with 34 second year LMD students. The latter were divided into an experimental and a control group. Both groups were pre-tested and post-tested with the experimental group going through a treatment period. The obtained results have demonstrated that the quality of writing of the experimental group members who took intensive courses in syntax has remarkably improved. The findings of the present study can be implemented by university teachers to help their students overcome writing difficulties in the future. الملخص:
تعتبر القدرة على كتابة مقالات جيدة من بين المهارات التي يحتاجها الطالب الجامعي من أجل التحصيل الأكاديمي. تهدف الدراسة الحالية إلى اختبار تأثير تدريس تركيب الجمل على تحسين مهارة كتابة المقالات. لتحقيق هذا الهدف قام مجموعة من أساتذة التعبير الكتابي بالإجابة على الأسئلة، بالإضافية إلى قيامنا بدراسة تجريبية على طلبة السنة الثانية بكلية الآداب و اللغة الانجليزية بجامعة المسيلة حيث تم تقسيم 34 طالب مشارك إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. شاركت كلتا المجموعتين في اختبارين قبلي وبعدي. و أظهرت النتائج المتحصل عليها أن جودة الكتابة لأعضاء المجموعة التجريبية الذين درسوا دورات مكثفة في تركيب الجمل قد تحسنت بشكل ملحوظ. كتطبيق لهذه النتائج يمكن لأساتذة التعبير الكتابي أن يعتمدوا على تدريس الطرق المختلفة لتركيب الجمل من اجل تحسين مستوى الطلاب في التغلب علي صعوبات