L’utilisation de l’image comme support didactique dans la compréhension de l’écrit Cas des apprenants de la première année secondaire.
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Date
2022-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF
Abstract
Résumé
Le présent mémoire porte sur l’utilisation de l’image comme support didactique dans la
compréhension de l’écrit au cycle secondaire, notamment en première année. L’emploi de ce support
visuel en classe du FLE semble être une approche intéressante qui peut favoriser ces trois processus, le
processus de compréhension, le processus de mémorisation et le processus de motivation chez
l’apprenant.
Ce travail se compose de deux parties: Une partie théorique : dans laquelle nous aborderons les
principaux concepts nécessaires au déroulement de notre enquête. Une partie pratique : durant laquelle
nous avons procédé à une analyse descriptive du manuel scolaire de la 1ère année secondaire et nous
proposons un questionnaire destiné aux enseignants afin de vérifier l’utilisation et l’importance des
images qui accompagnent le texte durant les séances de compréhension de l’écrit et de confirmer ou
d’infirmer nos hypothèses de départ. En terminant ce travail de recherche, nous avons sorti par les
résultats suivants : l’image facilite la compréhension et la mémorisation chez l’élève, le motive à
apprendre les mots en captant son attention et en suscitant son plaisir. Ce qui confirme l’efficacité de
l’image
Description
Keywords
Mots clés : l’image – apprentissage – lecture/compréhension – support didactique.