Vers un apprentissage basé sur le cerveau : Le Mind Mapping au service de la remédiation à l’oral compréhension. Cas des apprenants ayant un système de représentation visuelle, Classe de 5ème année primaire, école Ibn Badis, M’sila.
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Date
2020-06
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Abstract
Les neurosciences cognitives, désignant l'ensemble des disciplines qui focalise sur le fonctionnement cerveau, critiquent les méthodes unisensorielles prédominante en classes de langue, comme la méthode auditive, tout en proposant d'autres outils multisensoriels et adaptés à la manière dont notre cerveau opère pour fixer l'information, en l’occurrence le Mind Mapping.
À travers ce travail de recherche, ayant pour thématique la théorie du système de représentation sensorielle et le Mind Mapping en classe de FLE, nous avons tenté, dans un premier temps, de présenter théoriquement l'activité de la compréhension orale et sa place dans le programme de 5AP, ainsi que la théorie du système de représentation sensorielle et le Mind Mapping en nous basant sur les récentes découvertes en neurosciences cognitives. Puis, nous avons expérimenté l'efficacité de cette technique, sur le terrain, avec le groupe d'apprenant ayant un profil visuel, tout en comparant les résultats tirés avec ceux du prétest.
À partir de l'analyse des résultats obtenus, nous avons finalement trouvé que l'utilisation de cet outil en classe de FLE sera assez vertueuse pour améliorer la compréhension orale, notamment avec chez les apprenants ayant un système de représentation visuelle.
Description
Keywords
Mots-clés : Neurosciences cognitives, Compréhension de l'oral, Profil visuel, Méthode unisensorielle et mind mapping, Apprentisage basé sur cerveau.