دور الخدمات الارشادية في التقليل من ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر الأساتذة في مرحلة التعليم المتوسط - دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية المسيلة-
Loading...
Date
2025-01-19
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف المسيلة
Abstract
تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على:
- التعرف على العلاقة بين الخدمات الارشادية والتنمر المدرسي في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة.
- درجة انتشار ظاهرة التنمر المدرسي في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الاساتذة.
- كشف الفروق بين الجنسين في الخدمات الارشادية المقدمة لتلاميذ المؤسسة للتقليل من ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر الاساتذة.
- كشف الفروق بين سنوات العمل في الخدمات الارشادية المقدمة لتلاميذ مرحلة التعليم المتوسط للتقليل من ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر الاساتذة.
- كشف الفروق بين التخصصات (علمية –أدبية –لغات-اجتماعية –مواد الايقاظ.) في الخدمات الارشادية المقدمة لتلاميذ مرحلة التعليم المتوسط للتقليل من ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر الاساتذة.
خلصت الدراسة الى النتائج التالية:
- درجة انتشار ظاهرة التنمر المدرسي في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الاساتذة مرتفعة.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين في الخدمات الارشادية المقدمة لتلاميذ المؤسسات التربوية للتقليل من ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر الأساتذة لصالح الاناث.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين سنوات العمل في الخدمات الارشادية المقدمة لتلاميذ المؤسسات التربوية للتقليل من ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر الأساتذة لصالح سنوات العمل أكبر من 20 سنة.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائيةبين التخصصات (علمية –أدبية –اللغات-اجتماعية –مواد الايقاظ) في الخدمات الارشادية المقدمة لتلاميذ المؤسسة للتقليل من ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر الأساتذة لصالح المواد العلمية، ثم المواد الأدبية.
- يوجد ارتباط بين الخدمات الارشادية والتنمر المدرسي لدى تلاميذ المؤسسات التربوية بمرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة.
الكلمات المفتاحية:الخدمات الارشادية، التنمر المدرسي، أساتذة التعليم المتوسط.
Abstract :
The currentstudyaims to explore the following aspects from the perspective of teachers in middle education:
1. Identifying the relationshipbetween counseling services and schoolbullying in middle education.
2. Assessing the prevalence of schoolbullying in middle educationaccording to teachers' perspectives.
3. Revealinggenderdifferences in counseling services provided to reduceschoolbullyingfromteachers' viewpoints.
4. Examiningdifferences in years of experience in counseling services provided to middle educationstudents to mitigateschoolbullyingfromteachers' perspectives.
5. Investigatingdifferencesamongspecializations (scientific, literary, languages, social, awakeningsubjects) in counseling services provided to middle educationstudents to reduceschoolbullyingfromteachers' perspectives.
The studyconcludedwith the followingresults:
- High prevalence of schoolbullying in middle educationaccording to teachers' perspectives.
- No statisticallysignificantgenderdifferences in counseling services provided to educational institutions' students to mitigateschoolbullying as perceived by teachers, favoringfemales.
- No statisticallysignificantdifferences in years of experience in counseling services provided to educational institutions' students to mitigateschoolbullying as perceived by teachers, favoringthosewith more than 20 years of experience.
- No statisticallysignificantdifferencesamongspecializations (scientific, literary, languages, social, awakeningsubjects) in counseling services provided to educational institutions' students to mitigateschoolbullying as perceived by teachers, withpreferencetowardsscientific and thenliterarysubjects.
- There is a correlationbetween counseling services and schoolbullyingamong middle educationstudents as perceived by teachers.
Keywords: counseling services, schoolbullying, middle educationteachers.