أنماط الاستثارة الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية في ضوء بعض المتغيرات (التخصص-الجنس) -دراسة ميدانية على عينة من طلبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية-
| dc.contributor.author | زوارق نادية | |
| dc.contributor.author | ميعادي عطفة | |
| dc.contributor.author | اشراف: مام عواطف | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-06T09:07:08Z | |
| dc.date.available | 2025-02-06T09:07:08Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-06 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الى التعرف على مستوى الاستثارة الفائقة وكذا التعرف على مستوى أنماط الاستثارة الفائقة (النفس حركية ، الحسية، التخيلية، العقلية، الانفعالية) وكذا الفروق في أنماط الاستثارة الفائقة تبعا لمتغيري التخصص والجنس. ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، بالاعتماد على أداة الدراسة والمتمثلة في مقياس الاستثارة الفائقة والمكون من 50 عبارة موزعة على محاور (5)، كما تم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداة، تكونت عينة الدراسة من 140 طالبة وطالبة اختيروا بطريقة عشوائية طبقية، وقد تمت معالجة البيانات عن طريق برنامج SPSS. تم التوصل الى النتائج الاتية: - مستوى الاستثارة الفائقة لدى طلاب قسم علم النفس بجامعة المسيلة عال على أداة القياس ككل. - مستوى الاستثارة النفس حركية الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية بقسم علم النفس متوسط. - مستوى الاستثارة الحسية الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية بقسم علم النفس عالي. - مستوى الاستثارة التخيلية الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية بقسم علم النفس متوسط. - مستوى الاستثارة العقلية الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية بقسم علم النفس عالي. - مستوى الاستثارة الانفعالية الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية بقسم علم النفس عالي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط الاستثارة الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية بقسم علم النفس تعزى لمتغير التخصص. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط الاستثارة الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية بقسم علم النفس تعزى لمتغير الجنس. الكلمات المفتاحية: الاستثارة الفائقة، أنماط الاستثارة الفائقة، الطلبة الجامعيين. Abstract : The study aimed to identify the level of overexcitability and to recognize the level of overexcitability types (psychomotor, sensory, imaginative, intellectual, emotional), as well as the differences in these types based on the variables of specialization and gender. To achieve the study's objectives, the descriptive method was used, relying on the study tool represented by the Overexcitability Scale, which consists of 50 statements distributed across five dimensions. The psychometric properties of the tool were verified. The study sample consisted of 140 male and female students selected by stratified random sampling. Data were processed using the SPSS program. The following results were obtained: - The level of overexcitability among students of the Psychology Department at the University of M'sila is high on the overall measurement tool. - The level of psychomotor overexcitability among undergraduate students in the Psychology Department is average. - The level of sensory overexcitability among undergraduate students in the Psychology Department is high. - The level of imaginative overexcitability among undergraduate students in the Psychology Department is average. - The level of intellectual overexcitability among undergraduate students in the Psychology Department is high. - The level of emotional overexcitability among undergraduate students in the Psychology Department is high. - There are no statistically significant differences in the types of overexcitability among undergraduate students in the Psychology Department attributed to the specialization variable. - There are statistically significant differences in the types of overexcitability among undergraduate students in the Psychology Department attributed to the gender variable. Keywords: overexcitability, types of overexcitability, university students | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/45786 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | جامعة محمد بوضياف -المسيلة | |
| dc.relation.ispartofseries | علم النفس; 150/010/2024 | |
| dc.title | أنماط الاستثارة الفائقة لدى طلاب المرحلة الجامعية في ضوء بعض المتغيرات (التخصص-الجنس) -دراسة ميدانية على عينة من طلبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية- | |
| dc.type | Thesis |