مستوى اليقظة الذهنية لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة دراسة ميدانية بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة المسيلة
Loading...
Date
2025-07-27
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف -المسيلة
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى اليقظة الذهنية لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة المسيلة، وكذا الكشف عن الفروق في مستوى اليقظة الذهنية تبعا لمتغير الجنس والخبرة المهنية، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الطالبة مقياس اليقظة الذهنية لبيير وآخرون ترجمة وتعريب محمد السيد وعبد الرحمن (2016) على عينة مكونة من 80 معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي وبعد المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية تم التوصل إلى النتائج التالية:
- مستوى اليقظة الذهنية لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة متوسط.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اليقظة الذهنية لدى معملي ذوي الاحتياجات الخاصة تعزى لمتغير الجنس.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اليقظة الذهنية لدى معملي ذوي الاحتياجات الخاصة تعزى لمتغير الخبرة المهنية.
الكلمات المفتاحية: اليقظة الذهنية، معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة
Abstract :
The current study aimed to explore the level of mindfulness among teachers of special needs students at special needs centers in the city of M'Sila, as well as to identify differences in mindfulness based on gender and professional experience. To achieve the research objectives, the student used the Mindfulness Scale of Pierre et al., translated and Arabized by Mohamed El-Sayed and Abdel Rahman (2016), on a sample of 80 male and female teachers randomly selected. Using the descriptive-analytical approach and following statistical processing for the social sciences, the following results were obtained:
- The level of mindfulness among special needs teachers is average.
- There are no statistically significant differences in the level of mindfulness among the study sample attributable to gender.
- There are no statistically significant differences in the level of mindfulness among the study sample attributable to professional experience.
Keywords: Mindfulness, Special Needs Teachers.