Le film d’animation comme auxiliaire didactique pour développer la compréhension orale et la production orale dans l’enseignement-apprentissage du FLE. Cas des apprenants de 1 ère année moyenne École Zerrouki Saïd, Msila
| dc.contributor.author | ROUBACHE Chaima | |
| dc.date.accessioned | 2020-11-25T08:57:00Z | |
| dc.date.available | 2020-11-25T08:57:00Z | |
| dc.date.issued | 2020-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé : La compréhension orale et la production orale sont les étapes les plus fondamentales de la communication et dans l’acquisition d’une langue étrangère . La présence des sons et des images dans des situations authentiques permet à l’apprenant de se familiariser avec les sons de la langue non maternelle, elle permet de présenter à l’apprenant des discours plutôt que des phrases, elle amène l’apprenant à s’appuyer sur les éléments du texte et les connaissances personnelles pour comprendre un message oral. Afin de mettre en place un programme dans l’enseignement/ apprentissage du français langue étrangère au collège en Algérie, il est nécessaire de faire un bilan des compétences de nos apprenants en compréhension orale. L’expérimentation que nous avons menée au collège Zerrouki Saïd à M’sila avec les apprenants de première année moyenne (1.AM) nous a permis d’identifier les éléments qui aident ou entravent l’accès au sens d’un message oral pour pouvoir ensuite proposer le film d’animation comme un auxiliaire didactique de la compréhension orale, et de faire de cette aptitude un objet d’enseignement et d’apprentissage spécifique. | en_US |
| dc.identifier.issn | fr-38-2020 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/21021 | |
| dc.subject | Keywords: oral production - written products - animated film | en_US |
| dc.title | Le film d’animation comme auxiliaire didactique pour développer la compréhension orale et la production orale dans l’enseignement-apprentissage du FLE. Cas des apprenants de 1 ère année moyenne École Zerrouki Saïd, Msila | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |