La stratégie de Lyman pense -parle-partage et la participation en classe de FLE Cas des élèves de la 5éme année primaire école Tayeb Ben Omar- Maâdid

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dc.contributor.authorFerahtia Hanan . Boukhadem CHafia, GHERBAOUI Amar
dc.date.accessioned2023-11-28T08:46:37Z
dc.date.available2023-11-28T08:46:37Z
dc.date.issued2023-06
dc.description.abstractNotre recherche porte sur la stratégie de Lyman pense-parle-partage et la participation des apprenants au sein de classe de la cinquième année primaire à l’école : Tayeb Ben Omar à Maadid. Notre étude a comme objectif globale d’amener l’apprenant à participer en laissant derrière lui tous les obstacles qui le handicapent. Ce travail axée sur l’utilisation de la stratégie de Lyman Pense-parle –partage dans le but d’augmenter le taux de participation chez les apprenants en compréhension orale, pour faire notre enquête nous avons adopte une méthodologie expérimentale de deux pratique; la première était une séance ordinaire par la suite ;une deuxième séance d’expérimentation dont laquelle en exploitant la stratégie de Lyman pense –parle –partage en employant l’observation et les questions posés par l’enseignant comme des outils d’investigation pour confirmer notre hypothèse; la stratégie Pense-Parle –Partage pourrait amener les apprenants à lever les doigts pour participer.en_US
dc.identifier.issnFR/060/2023
dc.identifier.urihttps://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/41341
dc.publisheruniversité mohamed boudiaf .m'silaen_US
dc.subjectLa stratégie de Lyman Pense –Partage, la participation, la compréhension oraleen_US
dc.titleLa stratégie de Lyman pense -parle-partage et la participation en classe de FLE Cas des élèves de la 5éme année primaire école Tayeb Ben Omar- Maâdiden_US
dc.typeThesisen_US

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