La consigne en compréhension de l’écrit en classe de FLE -Compréhension et reformulation- Cas des apprenants de la 2eme année moyenne CEM El Mahdi Ben Barka Sidi Aissa - M’sila
| dc.contributor.author | FEREDJ, Fouzia | |
| dc.date.accessioned | 2019-01-07T08:53:00Z | |
| dc.date.available | 2019-01-07T08:53:00Z | |
| dc.date.issued | 2018-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé : Dans l'enseignement-apprentissage de français langue étrangère, le point de départ de toute activité évaluative de compréhension de l'écrit:c'est la compréhension de la consigne, qui est un élément particulier et nécessaire dans la réussite scolaire . Cet outil pédagogique, à pour but de guider et d'orienter les apprenants pour bien effectuer la tâche demandée, qui doit être compréhensible et claire . Pour cela, l'enseignant doit approfondir sa réflexion sur la consigne et apporter un soin tout particulier à son utilisation ( reformulation). Il doit faire en sorte que ses consignes soient adaptées aux niveaux des apprenants, et qu'elles permettent d'atteindre les objectifs fixés. Pour cela, nous avons ciblé un échantillon d’apprenants du niveau de la deuxième année moyenne pour tester notre expérience. | en_US |
| dc.identifier.ismn | fr053/2018 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/6788 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.subject | Consigne –– compréhension de l'écrit – évaluation formative – reformulation – tâche demandée –– réussite scolaire | en_US |
| dc.title | La consigne en compréhension de l’écrit en classe de FLE -Compréhension et reformulation- Cas des apprenants de la 2eme année moyenne CEM El Mahdi Ben Barka Sidi Aissa - M’sila | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |