Faut-il favoriser l'enseignement-apprentissage simultané de l’anglais et du français à l'école primaire?  -	cas des enseignants de FLE aux écoles :Khadraoui Elmokhtar, DahiaBouzid, Lakhdar Iomar, et  Abdelatif  Elhachemi,  à M’sila

dc.contributor.author	LEMOUNES Sara, Dre. ROUABAH Fatima ZohraREGHIOUA Doua
dc.date.accessioned	2023-12-14T07:57:21Z
dc.date.available	2023-12-14T07:57:21Z
dc.date.issued	2023-06
dc.description.abstract	La langue est considérée comme unoutil de communication et un instrument d'expression pour rester en contact avec les membres d’une communauté. De nos jours,l'apprentissage des langues étrangères est devenu important surtout avec la mondialisation et le contact avec les autres. Ce qui nous intéresse dans ce travail de recherche est l'apprentissage simultané des langues étrangères à l'école primaire ou plutôt l'intégration de la langue anglaise en première année d'enseignement-apprentissage de la langue française. L'objectif de ce travail est de connaître siles différences prosodiques de ces deux langues étrangères influentsur le processus d'apprentissage. Aussi,de savoir le niveau approprié pour un meilleur apprentissage précoce des langues étrangères	en_US
dc.identifier.issn	fr/020/2023
dc.identifier.uri	https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/41622
dc.publisher	université mohamed boudiaf .m'sila	en_US
dc.subject	prosodie_anglais _ FLE_expression orale _3ème AP	en_US
dc.title	Faut-il favoriser l'enseignement-apprentissage simultané de l’anglais et du français à l'école primaire? - cas des enseignants de FLE aux écoles :Khadraoui Elmokhtar, DahiaBouzid, Lakhdar Iomar, et Abdelatif Elhachemi, à M’sila	en_US
dc.type	Thesis	en_US

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