درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التربوي من وجهة نظرهم ببعض مدارس بلدية المعاضيد

Simple item page
dc.contributor.authorبن طالب دليلة
dc.contributor.authorلقيقان سامية
dc.contributor.authorاشراف: بوجمعة حريزي
dc.date.accessioned2025-02-06T09:37:44Z
dc.date.available2025-02-06T09:37:44Z
dc.date.issued2025-02-06
dc.description.abstractهدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التقويم التربوي الأكثر استخدامًا من قبل معلمي المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم ببعض مدارس بلدية المعاضيد، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلما معلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. ولجمع البيانات تم الاعتماد على استبيان مكون 12 بندا تمثل أساليب التقويم التربوي التي قد يمارسها المعلمون والمعلمات. ولاختبار الفرضيات تم استخدام عدة أساليب إحصائية أهمها المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي. وتم التوصل إلى النتائج الآتية: - أساليب التقويم التربوي الأكثر استخدامًا من قبل معلمي المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم ببعض مدارس بلدية المعاضيد هي الاختبارات الكتابية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التربوي من وجهة نظرهم ببعض مدارس بلدية المعاضيد تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التربوي من وجهة نظرهم ببعض مدارس بلدية المعاضيد تعزى لمتغير الخبرة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التربوي من وجهة نظرهم ببعض مدارس بلدية المعاضيد تعزى لمتغير المؤهل العلمي. Summary: The study aimed to identify the most commonly used educational assessment methods by primary school teachers from their perspective in some schools in the Municipality of Al-Ma'adid. The descriptive-analytical approach was used, and the study sample consisted of 30 male and female teachers, selected by simple random sampling. To collect data, a questionnaire consisting of 12 items representing the educational assessment methods that teachers might practice was used. Several statistical methods were used to test the hypotheses, the most important of which were the arithmetic mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA). The following results were obtained: • The most commonly used educational assessment methods by primary school teachers from their perspective in some schools in the Municipality of Al-Ma'adid are written tests. • There are no statistically significant differences in the degree of use of educational assessment methods by primary school teachers from their perspective in some schools in the Municipality of Al-Ma'adid attributed to the gender variable. • There are no statistically significant differences in the degree of use of educational assessment methods by primary school teachers from their perspective in some schools in the Municipality of Al-Ma'adid attributed to the experience variable. • There are no statistically significant differences in the degree of use of educational assessment methods by primary school teachers from their perspective in some schools in the Municipality of Al-Ma'adid attributed to the academic qualification variable.
dc.identifier.urihttps://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/45807
dc.language.isoother
dc.publisherجامعة محمد بوضياف -المسيلة
dc.relation.ispartofseriesعلم النفس; 150/222/2024
dc.titleدرجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية لأساليب التقويم التربوي من وجهة نظرهم ببعض مدارس بلدية المعاضيد
dc.typeThesis

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
مذكرة_ماستر_درجة_استخدام_معلمي_المرحلة_الابتدائية_لأساليب_التقويم.pdf
Size:
1 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Master Thesis